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◆917538	セミナー事業
【その他リスト】	業界団体一覧
【業界・市場動向】
【価格・料金】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資等

◆900864	学習塾（業績）
【市場規模】	売上高（’９４〜２００２年度、株式公開２１社合計）
【その他規模】
【企業ランキング】	売上高ランキング（’９６〜２００２年）
【企業リスト】	株式公開２１社売上高・経常損益（’９４〜２００２年度）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】

◆959213	大学（民間企業との連携・アウトソーシング動向）
【予測（定量）】	消費収入（内訳別、２００２年度）
【その他ランキング】	国立大における出資国有財産（２００３年度）、私立大における運用可能資産（２００２年度）
【業界・市場動向】	国立大学法人化および私立大学倒産時代到来をめぐる企業参入動向
【企業・団体事例】

◆910438	小学校修学旅行
【その他リスト】	見学・学習場所一覧
【調査・アンケート】	（全国小学校調査）実施状況、不実施理由、行事名称、修学旅行のねらい、実施学年、参加児童数、引率教員数、実施時期、旅行日数、経費・内訳、旅行先、宿泊地、県別旅行先・宿泊先都道府県、見学・学習地、特色ある活動・学習、往復輸送交通機関、実施上の問題点、総合的な学習の時間との関連、海外修学旅行の状況

◆964718	建築系大学卒業生の就職・進路（大学へのアンケート）
【調査・アンケート】	（大学建築系学科・関連学科調査）就職・進学比率、性別・学部大学院別・学科系統別就職者業種・職種・常勤・非常勤状況

◆910428	公園の犬連れ利用・ドッグラン
【意識・評価】	公園の犬連れ利用（分離必要性）への意見、公園のドッグラン設置への意見、ドッグランの利用意向、仮設ドッグラン利用者の利用頻度・今後の利用意向・利用時間帯や管理形態・設備・使用料・活用方法・大型犬と小型犬の分離・面積等への意見
【利用状況】	犬の散歩時の都立公園利用状況・交通手段、仮設ドッグランの利用状況

◆910429	公園の犬連れ利用・ドッグラン
【意識・評価】	公園の犬連れ利用への意見（分離必要性）、ドッグラン設置への意見・必要性

◆910430	公園の犬連れ利用・ドッグラン
【意識・評価】	公園の犬連れ利用への意見（分離必要性）、仮設ドッグラン周辺の臭気・鳴き声等への意見、ドッグラン設置への意見、ドッグラン設置後の犬連れ利用者のマナー向上評価

◆956044	国立学校施設（大学・大学関係施設・高等専門学校）
【その他規模】	建築経年別保有面積（２００２年５月１日現在）
【その他リスト】	整備施設一覧、文科省文教施設部長賞受賞施設・同候補施設事例（施設特徴、平面図、外観）、完成工事一覧、災害復旧事業一覧、文科省工事事務所・技術課管内別施設一覧
【総合備考】	施設の種類別面積構成比、施設整備予算における事業概要、施設整備機構組織

◆904616	博物館（蚕糸・絹織物関連）
【その他リスト】	蚕糸・織物関連展示施設リスト

◆910315	パソコン利用した日本語の表現（影響事項）
【意識・評価】	漢字利用の増減、漢字を正確に書く力がついたか、漢字の意味調べることの増減、顔文字・マークの利用増減、見直し・書き直しの増減、送り仮名の間違い・表記ミスの増減、手書き文字が上達したか、文字を書く量の増減、くだけた話し言葉的な表現を使うことの増減、方言利用の増減、日常的に使う言葉の種類増減

◆929606	パソコン授業（学校、受講状況・科目・習得内容・役に立ったか・今後希望する授業内容／レベル）
【意識・評価】	科目（情報・パソコン、技術・家庭、総合、社会、理科、英語、ホームルーム・学級活動、数学、国語、ほか）
【利用状況】

◆929612	パソコン授業（要望）
【意識・評価】	社会に出て役立つ授業内容にして欲しい、授業数を増やして欲しい、授業内容のレベル上げて欲しい、資格などの取得できる授業にして欲しい、教員のレベル上げて欲しい、パソコンの授業減らして欲しい、授業レベル下げて欲しい、ほか

◆942932	文化財情報のデジタル化（デジタルアーカイブ）
【業界・市場動向】	省庁施策、活用事例、権利問題・契約関連概要、データマネジメント、人材育成関連
【技術動向】	３次元計測機器、情報検索用標準プロトコルＺ３９．５０
【企業・団体事例】
【商品事例】
【調査・アンケート】	（博物館・美術館・図書館・公文書館・大学・研究機関・自治体・公共団体・推進団体調査）進捗状況

◆942933	文化財情報のデジタル化（デジタルアーカイブ、海外）
【予測（定性）】	課題と展望
【業界・市場動向】	主要国の図書館・美術館・大学等の動向
【技術動向】	３次元計測機器技術（スイス・ドイツ・米国）

◆960935	ｅラーニング関連システム
【その他リスト】	ｅラーニング関連システム別一覧（ナレッジマネジメント、営業支援システム、人的資源管理、企業情報ポータル、コミュニティサービス、パフォーマンスサポート、スキル標準）
【調査・アンケート】	（ユーザー企業調査）ユーザ企業におけるｅラーニング関連領域との連携状況、ｅ−ＬｅａｒｎｉｎｇＷＯＲＬＤ２００３出展製品における関連システムとｅラーニングの連携状況

◆959708	デジタル教材共有サイト（教材レポジトリー・教材ゲートウエー、世界）
【総合備考】	サイト事例、利用支援のためのメタデータの必要性・国際標準化動向

◆960934	ｅラーニング支援システム
【その他リスト】	一般的な著作権保護システムの例
【業界・市場動向】
【法規・制度】	著作権別概要（複製権・譲渡権・公衆送信権・上映権・翻案権）
【調査・アンケート】	（ユーザー企業調査）学習者から収集している個人情報、収集する個人情報の利用目的、個人情報の提供・預託について、Ｃｏｏｋｉｅ（クッキー）の利用方法、個人情報の保有期間、個人情報について意識している点、個人情報保護システムのニーズ・機能
【総合備考】	プライバシーサーバによる個人情報を表示するシステムの概念図、著作権管理・個人情報保護システム別概要

◆966629	企業や団体の教材・副読本・ホームページのキッズコーナー
【業界・市場動向】	実際の教育現場における活用動向
【総合備考】	教育界が企業に求める情報

◆902454	教員の民間企業研修（自動車関係企業による受け入れ動向）
【業界・市場動向】	研修プログラム展開動向、企業の研修生受け入れ動向
【企業・団体事例】

◆916608	自動車整備士学校
【企業リスト】	整備士学校紹介
【業界・市場動向】

◆961171	教材・教育出版
【企業ランキング】	申告所得ランキング

◆961172	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移

◆961173	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961174	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961175	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961176	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961177	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961178	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961179	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961180	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961181	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961182	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移

◆961183	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961184	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961185	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移

◆961186	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961187	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961188	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961189	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961190	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961191	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961192	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961193	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961194	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961195	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961196	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961197	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961198	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961199	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961200	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961201	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961202	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961203	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961204	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961205	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961206	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961207	学習塾
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961208	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961209	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移

◆961210	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961211	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961212	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961213	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961214	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961215	予備校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961216	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961217	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961218	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961219	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961220	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆961221	英会話学校
【経営動向】	企業概要及び近況、過去５年間の所得・売上の推移、過去５年間の教室数・生徒数の推移
【生産・販売】

◆967022	「ハリー・ポッターと賢者の石」（本で読んだか・映画／ＤＶＤで観たか）
【意識・評価】	本を読んだだけか、映画・ビデオ・ＤＶＤを観ただけか、本読んで映画等を観たか、映画等を観てから本を読んだか、本も読んでないし映画等も観てないか

◆967023	世界の児童文学
【意識・評価】	子供に読ませたい名作ランキング

◆963544	大学・専門学校（マンガが学べる学校）
【企業リスト】	マンガが学べる大学（大学名・学科・専攻・コース・ホームページ・募集人員・初年度納入金・講座および講師など・実践ｏｒ理論・所在地）、マンガが学べる専門学校（学校名・専攻・コース・ホームページ・募集人員・初年度納入金・所在地）
【企業・団体事例】	京都精華大学（マンガ学科の教育内容）

◆944067	大学（ベンチャーキャピタルファンドの展開）
【その他リスト】	主な大学発ベンチャーファンド（ファンド名・設立年月・運営主体・規模）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	東京大学

◆934091	教材（販売会社・販売代理店の動向）
【調査・アンケート】	（教材販社・代理店調査）業務内容と規模について（社員数・１人当たり平均売上額・主力商品・販売ルート等）、今後の商品計画について（アフターケア実施動向・教材以外の新規商品の取扱計画・自社開発商品の取扱・マルチメディアへの関心等）、売上状況と今後の予測について、販売代理店の経営上の問題点、人材について、少子化の影響他

◆931393	環境教育（マリーナを拠点とした取組み）
【総合備考】	事例（千葉県銚子マリーナ）

◆943825	塾・稽古事・スポーツクラブ（利用有無・利用頻度）
【利用状況】
【特性】

◆943867	塾・けいこ事・スポーツクラブ（利用有無・利用頻度）
【利用状況】	利用頻度（１週間）
【特性】	全国調査比較

◆914435	ミュージアムショップ
【予測（定性）】
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	特徴あるミュージアムショップ代表事例（名称・特徴・面積・売上・客単価・経営）
【法規・制度】	関連法規制
【総合備考】	定義（博物館）、沿革、博物館数（種類別、’９６・’９９年）、直営・テナント直営のメリット・デメリット、みやげ品小売業・美術品小売業（経営指標）、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆923546	アニメーション関連学校（アメリカ・韓国・フランス）
【総合備考】	国別概要

◆916123	無礼講（イメージする言葉・どこまでも許しそうな芸能人、ランキング）
【意識・評価】	言葉（親愛・親睦、無礼、マナー違反、セクハラ、あり得ない、迷惑、どんちゃんさわぎ、和気藹々、気楽、ストレス、楽しい、ためぐち、何でもあり、信頼等）

◆936308	理想の学校の先生（小学校１年生の担任、有名人にたとえると誰か）
【特性】	ランキング

◆960567	ＣＧ制作プロダクション（教育との関係面）
【調査・アンケート】	（ＣＧ制作プロダクションアンケート）望む学校教育内容、インターンシップ制度採用状況、産学共同プロジェクトへの協力意向、教育機関でのＣＧ教育による人材の即戦力化可否、教育業界への要望

◆949052	キャリアカウンセラー（アメリカの動向）
【特性】	平均所得、名乗れる難易度（日本との比較）、中心的活動の場、価格メニュー

◆953089	放課後の生活状況（帰宅時間・部活動等の参加状況・塾／予備校等利用状況）
【行動状況】
【特性】

◆923781	勉強（何のためにしていると思うか・得意か（教科別）・実施時間（日曜日））
【意識・評価】	何のためにしているか（自分の可能性を確かめるため、自分の意見をもてるように、自分が成長するため、いい点数をとるため、いい学校に行く為、しなければならない）、教科別（英語、数学、体育）
【特性】

◆940411	勉強時間（家庭）
【特性】	’８３年・’９３年・２００３年比較

◆921609	ＤＩＹ（言葉の認知度・家族でしたいリフォーム）
【意識・評価】	家族でしたいリフォーム（庭やベランダに家庭菜園を作る、庭にウッドデッキや遊具を作る、子供部屋を模様替え、車をドレスアップしたり備品を取り付ける、ペット小屋や装置を作る、駐車場を作る・改装する等）

◆957596	自宅通学・自宅外通学（２０００〜２００２年推移）
【特性】

◆931392	国土交通省（公園・プレジャーボート利用環境・スカイレジャー施策）
【総合備考】	項目別施策動向

◆904907	修学旅行（公立高校・中学の国内航空機利用）
【その他規模】	地域別利用学校数・参加生徒数（高校’９９〜２００２年度、中学２００２〜２００３年）

◆904904	海外修学旅行（高校）
【その他規模】	（公立／私立別・地域別）実施校数・参加生徒数・実施率・参加率（２００２年度）
【調査・アンケート】	（全国公私立高校調査）実施状況、訪問国、実施学年、実施月、日数、費用
【総合備考】	地域別実施基準

◆904905	海外修学旅行（中学）
【その他規模】	（公立／私立別・地域別）実施校数・参加生徒数・訪問国（２００２年度）

◆904906	海外研修旅行（高校）
【その他規模】	（公立／私立別・地域別）実施校数・実施件数・参加生徒数（２００２年度）
【調査・アンケート】	（全国公私立高校調査）実施状況、訪問国、研修期間、研修内容、実施学年、実施月、日数、費用

◆904908	修学旅行（県別実施基準）
【その他リスト】	（小学校・中学校・高校・養護学校別）日数・費用・実施学年・許可基準・行き先・引率教職員・備考

◆908073	ラーニング・バケーション
【企業・団体事例】
【調査・アンケート】	（地域ツーリズム大学・自然体験学習・農山村型ワーキングホリデーにみる先進事例）事業・運営主体、運営組織、事業内容、参加者の状況、参加者の宿泊の状況、広告宣伝方法、事業・運営主体の収支状況、参加者・修了者の同行、Ｉターン・Ｕターン事例、地域の応援団としての役割、地域との連携状況、地域に与えられる効果、今後の課題と展望

◆909183	塾・習い事（１週間に何日行くか）
【行動状況】

◆910641	文化芸術鑑賞（ホール等での直接鑑賞（有無・種類・非実施理由）・テレビ等での鑑賞（有無・種類）・今後の意向種類）
【行動状況】	種類（映画、音楽、美術、演劇・演芸、生活文化、舞踊、ほか）
【特性】	’９６年調査比較あり

◆914491	ソムリエ学校（ワインスクール）
【業界・市場動向】
【価格・料金】	授業料
【総合備考】	課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆917753	学習塾・習い事・図書館（一週間、利用頻度）
【利用状況】

◆921631	習い事（学習塾以外、ランキング）
【行動状況】	水泳、英会話、習字、ピアノ、サッカー、野球、そろばん、体操、バレエ等

◆932583	料理教室（習うきっかけ・習って良かったこと）
【意識・評価】	きっかけ（家族・友人のすすめ、チャレンジしたかった、趣味のレベルアップ、生活上必要）、良かったこと（料理の楽しさ知った、食全般に興味を持ち始めた、気分転換の場、家族に喜ばれた、仕事以外の充実感、普段から料理するようになった、健康維持・促進に役立った、外食減った、仕事以外の人間関係できた、仕事に役立った、他）

◆940427	習い事（学習塾以外、実施有無・利用種別）
【利用状況】	水泳、英語・英会話、ピアノなど楽器、習字、サッカー、野球、そろばん、パソコン、ほか、’９３年・２００３年比較

◆897918	サークル（参加状況・活動と学業への影響・非参加理由）
【意識・評価】	非参加理由（時間に拘束されたくない・時間がない、学業の妨げになる）、学業への影響（ほとんど支障ない、学業を少し犠牲にしている、かなり犠牲にしている、学業にプラスになる、ほか）
【行動状況】	参加状況（公認文化・研究サークル、体育会型公認サークル、非体育会型公認サークル、非公認学内サークル、学外サークル、サークル非加入）

◆897940	教員・友人・家族（理解者有無）
【保有率・保有量】	（他調査比較あり）

◆951265	教員との会話（頻度）
【行動状況】	たまに話しする、挨拶するだけ、全く話ししない、よく話しする、ほか

◆957584	教員との会話（頻度・相手・しにくい理由）
【意識・評価】	しにくい理由（用がない、近寄りがたい雰囲気、研究室に入りにくい、忙しそう、どこに行ったらいいかわからない、授業が終わるとすぐいなくなる、他）
【行動状況】
【特性】	相手（クラス担任、語学の教員、演習・ゼミの教員、他）

◆903260	進路（親子のコミュニケーション状況）
【意識・評価】	子供と親との会話（頻度・内容・親（良く使う言葉・スタンス））、子供の進路希望の保護者の認知有無、進路選択（保護者（頼りになるか、関与希望程度）、影響先）、進路相談相手（高校生）、情報（保護者の入手先・必要内容）、希望先、進学（価値観・希望理由）、考える時の気持ち、保護者との会話内容の進路に与える影響、等

◆903526	英語教育（乳児）
【意識・評価】	実施（有無・内容・開始時期・意向内容）、３歳までの実施意向、開始予定時期
【特性】	２００２・２００３年調査比較あり

◆910727	家庭教育（大切だと思う性質）
【意識・評価】	自主性、勤勉さ、責任感、想像力・創作力、寛容性、節約心、決断力・忍耐力、信仰心、公正さ、従順さ、礼儀正しさ
【特性】	分析で得られたクラスターの特徴（人生達成型、人生活力型、人生不惑型、人生模索型、人生彷徨型、人生信仰型）

◆913953	子供の中学受験（実施有無・非実施理由・実施理由）
【意識・評価】	実施理由・非実施理由（自由意見）

◆914014	子供の学力低下（新学習指導要領による心配度合い）
【意識・評価】	多少心配、かなり心配、等

◆936306	子供の学校の成績（気になるか）
【意識・評価】

◆945057	子供の学業成績（関心度・満足度）
【意識・評価】

◆957616	子供の進路（大学進学理由・重視事項・最終学歴、２００３・２００４年比較）
【意識・評価】	大学進学理由（本人の希望、専門職を身につけるため、希望職業に就くため、見聞広げるため、学歴社会だから、人間関係広げるため、親の勧め等）、重視事項（進学先決定時、本人の希望・経済的事情・愛媛県内・就職時の有利さ・地理的条件・大学知名度等）、最終学歴（望むもの、高校・短大・大学・大学院・専門学校・他）

◆960228	幼児の進路（希望・国立／私立学校の受験意向）
【意識・評価】	四年制大学まで、高校、専門学校・各種学校、短期大学、大学院、中学校、ほか、’９７年との比較あり

◆962902	学校行事（子供、参加・参観状況）
【行動状況】

◆894159	授業（子供の理解度・理解できない時の対処）
【意識・評価】	理解できない時の対処（一緒に考える、自分で調べる様に言う、学校の教員に聞くように言う、塾の教員・家庭教師に聞くように言う、ほか）
【特性】	’９８年調査比較あり（理解度のみ）

◆897991	子供の学校（自然・親水施設・設備・行事があるか）
【意識・評価】	水泳学習している、農園があって野菜を育てる、池があって鯉など飼っている、水田・田植え学習がある、自然観察学習が活発、自然保存する公園がある、ほか

◆918021	子供の進学先（企業出身のトップのいる学校に入学させたいか・入学させたい理由・入学させたくない理由）
【意識・評価】	入学させたい理由（子供の能力に応じたきめ細かい指導をしそう、成果主義導入などで教員のやる気を高めそう、保護者への情報開示に積極的に取り組みそう、等）、入学させたくない理由（学力の低い子供が冷遇されそう、学校運営を混乱させそう、コスト削減で教育環境の悪化を招きそう、等）

◆946888	勉強・学業成績（保護者は関心があるか）
【意識・評価】

◆957589	学生生活の悩み（内容・相談相手）
【意識・評価】	内容（進路・就職、勉強、経済問題、対人関係、恋愛問題、性格・能力、人生観等）
【特性】	相談相手（家族、友人、恋人、先輩、いない、相談したくない等）

◆940269	宗教・信仰心
【意識・評価】	信じているものは何か（神・仏・聖書や経典等の教え・あの世／来世／奇跡等）、関係しているものは何も行っていないか、（過去調査との比較あり）

◆958307	文化芸術事業（中国）
【その他規模】	文化館・図書館・博物館・劇団・楽団・映画館等機構数・人員数推移（２００２年）、テレビ・ラジオ番組数・放送時間（２００２年）
【業界・市場動向】
【総合備考】	芸術・大衆文化・教育・演劇・図書館・博物館・テレビ放送等実態

◆940175	学校・教育関連情報（入手希望情報・希望経由メディア）
【意識・評価】	入手希望情報（学校行事予定、休職献立表、授業風景、学校からの連絡事項、塾の成績表等）、情報種別希望経由メディア（パソコン、携帯電話、テレビ放送、データ放送、手紙・プリント・本、その他）

◆970218	ＮＩＥ（新聞活用教育、認知度・子供の変化・評価・評価理由・要望）
【意識・評価】	評価（子供が学校で新聞を使った授業を受けていることについて、よいこと・とくになし・問題がある・他）、よいことだと思う理由（文章を読む習慣につながる、社会に感心するきっかけになる、自分で調べる学習態度が見につく等）、問題がある理由（難しすぎる、偏ったものの見方をする恐れあり、新聞を取っていない子の間に格差が生まれる等）
【特性】	子供の変化（新聞を進んで読む、文章を読んだり書いたりが増えた、自分で調べる学習態度がついた、記事について家族や友達と話す、何の変化もない等）、要望（新聞を教材として使うとき、対先生（考えを押し付けない、子供が読むのに不適切なものを選別等）、対新聞（子供にもわかりやすく、読み仮名をふる、簡単な開設を多くする等））

◆945995	学習塾（折り込みチラシ投入動向、神奈川県大和市つきみ野地区における定点観測）
【その他規模】	２００４年時期別件数（１月上旬〜４月上旬・１０日毎）、曜日別件数・比率（’９６・２０００・２００４年）、使用色数別件数・比率（’９６・２０００・２００４年）
【企業リスト】	２００４年春の折り込みチラシ投入回数
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】

◆914498	通信教育業
【企業リスト】	社会通信教育協会加盟実施団体
【業界・市場動向】
【価格・料金】
【総合備考】	沿革、収益向上・経営改善へのアドバイス、社会通信教育経営分析

◆917697	ｅラーニング（利用時の阻害要因）
【意識・評価】	阻害要因（興味がない、金額が高い、必要性を感じない、知識不足、時間がない、慣れていない、面倒、インターネット用いない既存サービスで十分、必要なソフト・機器を持っていない、サービス提供者が信用できない、インターフェースが使いにくい、プライバシー面で不安、セキュリティー面で不安、ほか）

◆920906	遠隔講義（大学）
【その他規模】	’９６・２０００・２００１年度地上系通信・衛星通信利用別設備整備大学数

◆943716	携帯電話によるｅラーニングの利用意向（有無・分野・方法・機会・学習時間・費用・ない理由）
【意識・評価】	分野（外国語（英語・他）、コンピュータ関連資格、ビジネス関連資格、その他資格、料理など飲食関係、音楽関係、伝統文化関係、健康作り、他）、ない理由（画面が小さく見づらい、入力しづらい、電波状況で利用できない場合がある、通信料が必要等）
【利用状況】	方法（分野別、理解度や記憶力チェックのテスト・単語集や用語集を文字で確認・インターネット機能を利用してテキストを読む・音楽や音声再生機能を利用して講義や外国語会話例を聞く・テレビ電話機能を利用して講義を受ける等）、機会（平日自宅で、休日自宅で、通勤・通学途中、学校や会社の休み時間等）
【特性】

◆956124	公立学校（ＩＴ教育）
【その他規模】	コンピューター１台当たりの児童生徒数・インターネット整備率・コンピューターを操作／指導可能な教員比率（’９９〜２００２年度）、インターネット接続率（２００２年度）

◆936014	インターネット学習（準備度ランキング、世界）
【その他ランキング】	２００３年インターネット学習準備度ランキング上位２５カ国
【業界・市場動向】

◆942697	企業のｅラーニング
【調査・アンケート】	（ｅラーニング利用者調査）インタラクティブ機能の利用状況・学習が続かない要因、（ｅラーニング受講者調査）今後の受講意向・メリット・デメリット・導入目的、（導入企業調査）導入目的

◆957618	大学費用（学費・生活費・負担感・捻出方法等）
【意識・評価】	生活費（高いと思うか）、負担感（度合い、感じても大学進学させた理由（親としてきるだけのことをしてやりたい、子供が希望、大学卒業まで面倒見るのは親の努め、やむを得ない等））
【利用状況】	捻出方法（衝動買いや無駄遣いを慎む、預貯金を取り崩す、子供がアルバイトする、母親が働きに出る、外食を控える、奨学金をもらう、レジャーを減らす等）
【特性】	学費（金額（１年目・現在別）、高いと思うか）、こづかい月額、仕送り月額（全体・住居費別）、年間総費用（金額、年収に占める割合（２００３・２００４年））

◆957619	教育費（教育ローン・大学費用の貯蓄・不況の影響）
【意識・評価】	不況の影響（家計に占める教育費に対してあると思うか、’９６・’９８・２０００・２００２〜２００４年推移）
【利用状況】	教育ローン（活用しているか、しない理由（好きでない、必要性ない、金利が高い、面倒、他））、大学費用の貯蓄（していたか、考え方）

◆957599	大学費用（金額・借入状況・負担感）
【意識・評価】	負担感
【利用状況】	借入状況（入学費用の借入有無・金額、２０００〜２００２年）
【特性】	金額（受験費用（２０００〜２００２年）、一人暮らしの住居費（敷金や礼金・家賃・生活用品別、２０００〜２００２年）、仕送り額（５月・６月比較、２０００〜２００２年）、初年度納付金）

◆957606	学費（負担感・金額妥当性）
【意識・評価】

◆955993	社文系・芸術系における産学官連携（近畿地方）
【その他リスト】	大学窓口リスト
【調査・アンケート】	（大学調査）連携分野、連携パートナー、連携分野別予算規模、産学官連携窓口設置状況、（大学教員ヒアリング）連携内容、メリット、課題、（民間企業等連携側ヒアリング）連携内容、きっかけ、メリット、課題等、（大学リエゾンヒアリング）連携事例、推進対策・課題、方針
【総合備考】	連携事例

◆921021	人材集積・流動（主に高等教育機関・企業・自治体、沖縄県）
【予測（定性）】	今後の見通し
【調査・アンケート】	県内高等教育機関アンケートにみる実態（学校種別卒業後の県内外別進路等）、主要業種企業・自治体アンケートにみる実態（出身大学県内・県外別構成比、求める人材等）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	アンケートにみる人材県内外流動状況、資格取得人材集積状況、主要業種別人材不足状況

◆933934	食育・健康教育（企業支援）
【調査・アンケート】	（全国の学校栄養職員・教員・ＰＴＡ他調査、２００３年１１月・２００４年１月比較）企業支援が進むか、希望する支援（小冊子・ＨＰによる情報提供、講師の派遣、教材・サンプルの提供、子供の工場見学等）

◆905048	祭り（近畿・中国・四国地方主要祭りの入り込み客数）
【その他規模】	’９８〜’９９年主要祭り別入り込み客数

◆908074	学校を核とした住宅市街地整備のあり方
【企業・団体事例】	地域に開かれた学校作りの先進事例（小学校）
【総合備考】	ワークショップ・フォーラム等にみる検討例

◆908075	学校を核とした住宅市街地整備のあり方
【企業・団体事例】	地域に開かれた学校作りの先進事例（小学校）
【総合備考】	ワークショップ・フォーラム等に見る先進事例

◆969761	大学（国立大学・公立大学、地域との連携動向）
【企業リスト】	項目別（地域連携の現状・地域連携による特色のある取り組み・課題及び問題点別）
【業界・市場動向】	産学連携・産学官連携などにおける地域との連携動向
【企業・団体事例】
【調査・アンケート】	（国立大学及び公立大学調査）地域連携に関心があるか、その理由、活動内容、これまでの地域連携の満足度、その理由

◆962096	子供の教育のための社会環境（意識・注意しているメディア・困り事）
【意識・評価】	意識（テレビ等の情報が子供に悪影響、子供の遊びの内容・感覚がわかりづらくなった、携帯電話で大人の知らないうちに連絡していて不安等）、注意しているメディア（ゲーム、漫画・雑誌・週刊誌、テレビ、携帯電話、インターネット等）、困り事（ゲームの発育への影響、大人のモラル低下、子供を取り巻く情報氾濫、治安の悪化等）

◆906001	教育行政（要望）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）授業の参考となる指導案・カリキュラム案などいつでも取り出せるデータベース、児童・生徒の習熟度に合わせた指導に役立つ教材提供、児童・生徒の放課後や週末の生活を充実させる外部クラブ、児童・生徒の学力理解に役立つ「学習到達度テスト」の提供、等

◆910347	学校・行政・関連業界（意見）
【意識・評価】	（自由意見）

◆910352	学校・行政・その他関連業界（生涯学習に対する意見）
【意識・評価】	専業主婦でも学びやすい環境、託児付き講座の開講、講座受けられる間口を広げて、豊富な講座、指導者・教育者の資質の向上、参加費用を安く、学校の空き教室を開放して、行政からの補助金アップ、多彩なカリキュラム提供、情報公開、地域自治体の企画増加、金儲けにならないように、一般常識を子供のうちから教えて、等

◆944513	大学（知的財産戦略）
【その他リスト】	「大学知的財産本部整備事業」採択大学・機関
【企業・団体事例】
【総合備考】	現状、政策動向

◆962851	ノーベル賞（世界）
【その他規模】	地域別受賞者数（欧州・北米・アジアとアフリカ・オセアニア他）
【その他リスト】	アジア出身の自然科学系受賞者一覧（物理学賞・化学賞・生理学と医学賞）
【商品事例】	ノーベル賞の成果が実用化につながった事例

◆904909	環境教育・環境学習（パートナーシップによる取り組み）
【業界・市場動向】	モデルプログラムの目的、考え方、検討すべき事項、必要な人材と役割、パートナーシップを組む上での課題と解決策
【企業・団体事例】	屋久島環境文化村構想、水俣市の地域環境再生、地域デザインスクール（丹後の地域振興ビジョン）、京都市環境保全活動センター（京のエコロジーセンター）、兵庫県立人と自然の博物館、大阪府の環境パートナーシップ、おかやまコープ、おかやま環境ネットワーク、大阪ガス、サントリー、松下電器
【調査・アンケート】	（市民団体・企業・地方自治体調査）実施主体、パートナーの種類、パートナーシップの動機・経緯、活動形態・内容・頻度、問題点・解決方法、相乗効果
【総合備考】	（事例の続き）東村エコツーリズム協会、アジア女性交流研究フォーラム、平野郷ＨＯＰＥゾーン協議会、いしかわ環境パートナーシップ県民会議、ＮＰＯ法人いびがわミズみずエコステーション、かまくら環境会議、大田区に昆虫の楽園を作る会、環境教育ネットワークとちぎ

◆904910	環境教育・環境学習（パートナーシップによる取り組み）
【その他リスト】	環境教育パートナーシッププラザによるパートナーシップ紹介事例一覧
【業界・市場動向】	モデルプログラムの目的、考え方、パートナーシップによる環境教育のネットワーク、検討すべき事項、必要な人材と役割、パートナーシップを組む上での課題と解決策
【企業・団体事例】	（モデル事業）白鷹ふる里体験塾（山形）、加治川ネット２１（新潟）、環境教育ネットワークとちぎ、環境学習研究会（東京）、鉢ヶ峰の自然を守る会（大阪）、平野郷ＨＯＰＥゾーン協議会（大阪）、おかやま環境ネットワーク
【総合備考】	モデルプログラムの基礎的枠組み、目標レベルの指標チェックシート、モデルプログラム作成カードの利用方法

◆934786	服飾系教育機関（産学協同型授業）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	杉野服飾大学、東京モード学園

◆921072	社会適応（学校や職場への適応・適応できない原因・世間への態度・将来）
【意識・評価】	適応できない原因（学校（対教師関係・対学友関係・学業不振・生活習慣の乱れ・不良交友への傾斜）、職場（対人関係・仕事内容に興味が持てない・技能面でついていけない・待遇に不満・生活習慣の乱れ・不良交友への傾斜））
【特性】	学校や職場への適応（登校適応、登校不適応、不登校、出勤適応、出勤不適応、怠慢、無職等）、世間への態度（社会の一員としての所属感、対抗的・反抗的、懐疑的、疎外感、無関心、他）、将来（具体目標があり努力、考えていないわけではないが具体的行動がない、目標や希望が持てない、進路の挫折で立ち直れない、考えていない、他）

◆932235	薬科大学（卒業生の就職・初任給状況）
【調査・アンケート】	（薬科大学・大学薬学部調査）薬科大学学部卒業生の就職状況・初任給、薬科大学大学院修士及び博士課程修了者の就職状況

◆930595	薬科大学卒業生の就職動向
【その他規模】	２００３年３月卒業生の進路別人数（薬局・医薬品販売業・病院診療所・大学・衛生行政・企業・毒劇物営業関係・化学工業・教師・他業種・その他）
【業界・市場動向】
【価格・料金】	初任給の金額帯別比率

◆969136	消防士（仕事・防火対策・火災）
【調査・アンケート】	（消防士調査）勤務地域、勤続年数、志望動機、周囲の感想（消防士になって）、トレーニング頻度、子供時代の希望職業、子供に消防士になって欲しいか・なって欲しい職業、一般の防火意識評価、実行してもらいたい防火対策・やめて欲しいこと、消火活動中の野次馬の迷惑感・やめて欲しいこと、火災の増減予想・増減理由、防火徹底して欲しい箇所

◆904160	研修会・講習会（会社等から派遣されて知識・技能習得のための参加、有無・主催形態・日数・就業時間内有無・役立ち度・意向）
【意識・評価】
【行動状況】
【特性】	主催形態（勤務先等、地元団体・同業組合、関連企業、市や県などの行政、大学・専門学校）

◆912175	卒業後の進路
【意識・評価】	働くことを予定、進学・留学を予定、ほか

◆916041	高校卒業後の進路（希望）
【意識・評価】	大学、短期大学、専門学校、就職、ほか
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆917749	学校生活・会社生活（項目別、意識頻度）
【意識・評価】	学校・会社に行くのが楽しいと思うこと、学校の教員・会社の上司と話すこと、学校・会社へ行くことが嫌になったこと、学校・会社に行くのが嫌で休んだこと、いじめられている友人の味方になること、学校・会社などの規則をやぶったこと、遅刻したこと

◆921011	進路・就職（中学・高校卒業者、沖縄県）
【総合備考】	主要統計にみる実態、県内高校卒の大学・短大進学者・就職者の県内外流動状況

◆921014	進路・就職（大学・大学院卒業者、沖縄県）
【その他規模】	アンケートにみる県内・県外別進学者数・就職者数（２００２年３月卒）
【調査・アンケート】	（沖縄県内大学アンケート）進学・就職実態、県内就職促進対策
【総合備考】	主要統計にみる実態、アンケートにみる県外流出状況

◆921015	進路・就職（短大卒業者、沖縄県）
【調査・アンケート】	（沖縄県内短大アンケート）進学・就職実態、県内就職促進対策
【総合備考】	主要統計にみる実態、アンケートにみる県内・県外別進路実態

◆921016	進路・就職（専門学校卒業者、沖縄県）
【調査・アンケート】	（沖縄県内専門学校アンケート）進学・就職実態、県内就職促進対策
【総合備考】	主要統計にみる実態、アンケートにみる県内・県外別進路実態

◆926829	「日本版デュアルシステム（実務・教育連結型人材育成システム）」（専門高校等への導入）
【企業・団体事例】	専門高校の取組み事例
【調査・アンケート】	（専門高校等アンケート）実施賛否、メリット、実施のあり方、必要な条件整備、（主要企業アンケート）実施効果・メリット、必要な条件整備、適当な報酬
【総合備考】	あるべき姿、ねらい、課題、実施方策、モデル事業のあり方、関係者のメリット・デメリット

◆926830	インターンシップ（専門高校）
【企業・団体事例】	専門高校の取組み事例
【調査・アンケート】	（専門高校等アンケート）実施有無・時期・期間、教育課程上の位置づけ

◆934621	教員の兼業（大学・高等専門学校）
【調査・アンケート】	（全国大学・高等専門学校アンケート）学校関連ＴＬＯ・ベンチャー役員兼業状況、兼業者休職状況、時間・収入制限等規則実態

◆937844	進路（高校卒業後、希望先）
【意識・評価】	希望先（大学、専門学校・各種学校、短期大学、就職、留学、未定、ほか）、希望進学地域、志望学習系統
【特性】

◆937892	子供の進路（中学校卒業前後別）
【意識・評価】	卒業前（大学・大学院、高校・専修学校、短大・専修学校、高等専門学校、中学校、各種学校）
【特性】	卒業後（高校在学中、高校卒業後就職、大学・大学院在学中、中学校卒業後就職、短大・高等専門学校・専修学校卒業後就職、専修学校・各種学校在学中、等）

◆940419	進路（将来の目標、学校・職業）
【意識・評価】

◆943410	子育て支援制度・施設（子供出産時、利用状況）
【利用状況】	産前・産後休業制度、育児休業制度、育児時間・短時間勤務制度、認可保育所、無認可保育施設等、企業内保育所、保育ママ・ベビーシッター等、非利用
【特性】	育児休業利用（第一子出生年’８５〜２００１年推移別）

◆946648	高校生の就職決定状況（２００３年度卒業時）
【その他規模】	卒業時就職決定率（男女別、’９４〜２００３年度）
【調査・アンケート】	（２６道府県・３３５校調査）就職内定の特徴と問題点、進学・就職以外進路の生徒の動向、現場の声、自衛隊の勧誘、厚労省などによる支援緊急対策について
【総合備考】	調査結果の集計（男女別、２６道府県別・課程別・地域別）就職希望者数、就職決定者数、就職決定率、フリーター率

◆957582	高校卒業者（就職状況）
【その他規模】	卒業者・就職希望者・就職者等（性別、国立・公立・私立別、学科別）

◆959868	ホームヘルパー（職業能力評価ツール・人事考課ツール）
【調査・アンケート】	（在宅介護サービス業事業所調査、ホームヘルパー・その上司別）職業能力評価ツール利用後の感想、フィードバック面接後の感想、評価結果の生かし方、評価点数分布状況
【総合備考】	評価基準を仮設計（介護スキルや知識・行動能力・パーソナリティ）、現場でトライアルして、実施結果を元に評価ツール・人事考課ツールを作成

◆966792	学校教育（職業生活への役立ち度・教えて欲しかったこと）
【意識・評価】	教えて欲しかったこと（職業知識・技術・資格、社会人マナー、各職業の内容、職業選択方法、労働者の権利等）

◆898101	理系の仕事（就きたいか）
【意識・評価】	将来、理科の勉強を生かした仕事をしたいか

◆908815	大学（就職部満足度ランキング）
【その他リスト】	学生が選んだ大学就職部満足度ランキング（総合・項目別（パソコンおよびインターネットの使用・インターンシップ情報の閲覧・ＯＢおよびＯＧ名簿の閲覧））

◆918019	大学卒業後の進路希望
【意識・評価】	民間企業、公務員、大学院・海外留学など進学、専門的職業、独立自営、家業継承、ほか

◆931010	薬科大学生（卒業生の就職動向）
【その他規模】	２００３年３月卒業生分類別就職状況（男女別、薬局・医薬品販売業・病院診察所勤務・大学・衛生行政・企業・毒劇物営業関係・化学工業・高校及び中学の教職・他業種・病及び診研究生・進学・就職せず・未定・その他・合計別）

◆938763	大学（人事部長による評価）
【その他ランキング】	回答企業別採用したい学生に出会う確率が高い大学（全体・採用を増やす企業・勤務地域（首都圏・関西圏別）・業種（製造業・非製造業別）・従業員数（５００人以下・１００１人以上別）・設立後年数（０〜３０年・５１年以上別））・認知度・教育に力を入れている大学・就職支援に熱心な大学別
【企業リスト】	主要国立大学メインバンク
【業界・市場動向】	学生の就職への対応動向、株式会社大学・国立大学の独立法人化を受けた対応動向
【企業・団体事例】
【調査・アンケート】	（企業調査）今年の採用数及び主な理由、採用時に重視するポイント、就職市場で評価される大学の条件
【総合備考】	主要国立大学メインバンク

◆940277	留学・海外での仕事
【意識・評価】	機会があれば留学や海外で仕事をしたい（過去調査との比較あり）

◆965069	言葉（「石の上にも３年」、その通りだと思うか）
【意識・評価】

◆902518	医学・医師（教育・生涯教育）
【その他規模】	２００１年度生涯教育制度申告結果（学習単位取得数、学習単位別申告者数等）
【総合備考】	生涯教育検討中間答申（気道確保に関する研修、卒前臨床実習・卒後臨床研修の指導医教育）、臨床研修の経緯・現状・問題点、日本医師会の提唱する研修方式

◆920937	健康教育（児童生徒）
【総合備考】	項目別施策動向・課題（心の健康問題対応、性教育、食に関する指導、学校安全）

◆937144	学校教育（食物アレルギー、必要性・必要だと思う内容）
【意識・評価】	内容（食物アレルギーについて、食物アレルギーの対処方法、アレルギー表示、食物アレルギーをもたない人が出来ること、食物アレルギーをもつ人が注意すること、ほか）

◆945093	介護支援専門員
【調査・アンケート】	（介護支援専門員１７１６人アンケート）属性、勤務形態、ケアプラン作成状況（担当件数・担当地域・情報入手状況・苦労点・困ったときの対処法）、モニタリング実施状況、利用者宅への訪問実施状況、人事異動以外での事業所変更状況、業務負担感、自由意見

◆945094	介護支援専門員（業務開始時期・基礎資格・勤務先・業務・ケアプラン作成状況・モニタリング実施状況・利用者宅訪問状況）
【意識・評価】	自由意見
【特性】	勤務先（所在地、形態、併設サービス、勤務形態）、業務（専任か兼任か、種類、申請代行件数等・給付管理状況）、ケアプラン（管理件数・担当件数・作成時の困り事対処方法）

◆967018	幼稚園・保育所
【その他規模】	在籍児童数・施設数（総数・公立・私立、’８０・’８１・’９０・２０００・２００３年（’８０年幼稚園のみ、’８１年保育所））、待機児童数（従来ベース・新定義別、’９５〜２００３年度）
【総合備考】	公立保育所の民営化、幼稚園の保育所化・「総合施設」

◆894758	学童保育
【その他規模】	’６７〜２００３年度学童保育数・補助金・補助対象箇所数推移、２００３年５月１日現在都道府県別学童保育数・設置率、２００３年５月現在運営主体別・開設場所別学童保育数
【調査・アンケート】	（自治体・学童保育調査、自治体別）学童保育数、実施形態、開設場所、在籍児童数、施設規模、対象学年、幼児の対象有無、待機児童把握状況、定員有無、障害児受入状況、年間開設日数、開設日、施設基準有無、設備基準有無、保育時間、出退勤時刻、指導員体制、研修、資格要件有無、保護者負担状況、保険の状況、小規模学童保育補助状況、運営

◆897923	学生健康保険組合・学生教育研究災害傷害保険・学生総合共済（京都大学制度、加入状況）
【利用状況】

◆910645	文化ボランティア活動・文化芸術活動への支援活動（実施有無・内容・実施分野・非実施理由・今後の実施意向）
【意識・評価】	非実施理由（忙しく時間がない、支援行う施設等の情報が少ない、文化芸術に関心がない、支援を行う施設等が身近にない、育児等に手がかかり活動できない、活動費用かかりすぎる、鑑賞・創作活動だけで十分、交通が不便、支援を行う施設等の終了が早すぎる、支援に対する税制上の優遇が少ない、施設に問題がある、ほか）
【行動状況】	内容（文化施設・芸術団体等におけるボランティア活動、寄付、ほか）、分野（生活分野、美術、演劇、クラシック音楽、日本の伝統音楽、文化財の保護、舞踊、その他の音楽、メディア芸術、演芸、ほか）

◆911997	学校（安全管理の取組状況）
【調査・アンケート】	（幼稚園・小学校・中学校・高校等調査）学校独自の「危機管理マニュアル」作成状況、教職員の安全対応能力向上を図るための取組状況、子供の安全対応能力向上を図るための取組状況、安全点検の実施状況

◆957590	大学でのセクハラ（経験・望む防止策・相談窓口の認知度）
【意識・評価】	望む防止策（相談窓口機関の充実、加害者への処分厳格化、相談者の保護・精神的ケア、教職員への指導、ジェンダースタディー講義の充実等）、相談窓口の認知度（大学の専門機関の設置・活動内容を知っているか）

◆897985	セクシュアルハラスメント（大学研究室・ゼミ、なりうる体験内容・行為者の立場・心身への影響・対処方法・相談員／専門相談員の利用意識）
【保有率・保有量】
【意識・評価】	心身への影響（警戒心が強くなった、思い出すのをさけた、親しみの感情がなくなる、だめな人間、支えてくれる人いない、無力だと感じる、進路等に影響、体に不調、研究テーマに迷い、よく眠れなかった）、体験内容（恋人の有無、年齢に関する話題、性体験等の話題、お酌を強要、性的話題、「女のくせ」「男のくせ」、身体に触れられた、等）
【行動状況】	対処方法（何もしない、考えないようにした、相手をさけた、人に相談した、やめるよう頼んだ）
【特性】	大学設置の相談員・専門相談員の利用意識（その時にならないとわからない、専門相談員・相談員のどちらにも相談しない、専門相談員に相談、所属研究科の相談員に相談、所属研究科以外の相談員に相談）、行為者の立場（院生、教官と院生、教授、助教授・専任講師、助手、ほか）

◆923584	大学（産学連携による共同研究）
【その他規模】	（’８３〜２００１年度、主要大学別）契約件数、相手先企業規模別比率・地域別比率

◆945258	論文（材料科学分野、世界）
【その他ランキング】	過去１０年の被引用数上位機関の被引用数・論文数

◆898103	理科・科学技術（関心度）
【意識・評価】	理科はおもしろいか、科学技術に関心あるか

◆900515	学校教育（教科書・授業）
【意識・評価】	教科書は難しいか、授業のすすめ方が速いか、’７９・’９７年比較

◆900863	資格（２００３年春期情報処理技術者試験結果）
【その他規模】	テクニカルエンジニア試験部門別応募者数・受検者数・合格者数・合格率・合格者平均年齢・最年長合格者年齢・最年少合格者年齢・合格者勤務先別構成比（’９９〜２００３年度、データベース・システム管理・エンベデッドシステム別）
【業界・市場動向】	２００３年度春期試験総括

◆903130	言葉づかい（乱れているか・乱れていると思う理由）
【意識・評価】	理由（敬語の使い方がおかしい・意味がわからない言葉を使う人が増えている・乱暴な言葉や汚い言葉を使う人が増えている・ほか）
【特性】

◆903250	ＩＴエンジニアの学歴（大学でのＩＴ専門教育、受講経験）
【意識・評価】	ＩＴ関連学科・コース（理学部・工学部・理工学部別）、その他の理科系、文系、ほか

◆903254	学校外教育（受講状況）
【利用状況】	受講割合（’９９〜２００２年推移）、受講内容（学習塾・進学塾・予備校、家庭教師、通信教育、英会話学校・語学学校、資格取得目的とした学校、スポーツ関連の習い事、文化教養関連の習い事、テレビ・ラジオ講座、ほか）
【特性】	受講費用（年間）、受講時間（１ヶ月）

◆903887	幼稚園・小学校・中学校・高等学校・高専・短大・大学・大学院・専修学校（入学者・在学者数調査）
【その他規模】	入学者数（’９６〜２００３年、小学校・高等学校・高専・短大・大学・専修学校別）、在学者数（’６６〜２００３年、幼稚園・小学校・中学校・高等学校・高専・短期大学・大学・専修学校別、大学院は２００３年度のみ）

◆905890	言葉（「語彙的ゆれ」、食指す名称）
【意識・評価】	天かす・揚げ玉、綿あめ・綿菓子、おにぎり・おむすび、アメリカンドック・フレンチドック、朝食・昼食・夕食

◆901063	大学（中国）
【その他リスト】	エリート大学
【総合備考】	有名大学の人材動向

◆902542	看護師学校・養成所（医師会立）
【その他リスト】	県別施設

◆902543	準看護師学校・養成所（医師会立）
【その他リスト】	県別施設

◆902603	コミュニティカレッジ（岐阜県立森林文化アカデミー）
【企業・団体事例】	概要、方針

◆902608	環境教育（スウェーデン）
【総合備考】	現状

◆902609	教育
【調査・アンケート】	（有識者ヒアリング）現状の問題点、総合的学習の時間活用のあり方、課題

◆902610	環境教育
【企業・団体事例】	主要学校事例、ＮＧＯの取組み
【総合備考】	現状、課題

◆902697	免許・資格（保有有無／分野／種類・種類別の就職への役立ち度）
【保有率・保有量】	分野（技術職、専門職、事務職、技能職、他）、種類（建築士、土木施工管理技師、ソフトウエア開発技術者、看護師、保育士、介護福祉士、ホームヘルパー、栄養士、調理士、英検、ワープロ検定、簿記検定、秘書検定、宅建、大型自動車免許、クレーン運転士、フォークリフト運転技能者、玉掛技能者、危険物取扱者、自動車整備士、ボイラー技師等）
【意識・評価】

◆902766	ＴＯＥＩＣ受験者特性（公開テスト・団体受験制度）
【その他規模】	受験者数（’７９〜２００２年度）
【総合備考】	スコア比較（Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ・Ｒｅａｄｉｎｇ別）、性・年齢層・最終学歴・受験動機・スコア・海外経験・業務での英語使用有無等

◆902768	学校のＴＯＥＩＣ活用（主に大学・短大）
【その他リスト】	採用学校一覧（大学・短大・高校・専門学校）
【調査・アンケート】	（大学・短大等調査）学校概要、受験種類（ＩＰ・ＳＰ）、実施頻度、受験料負担者、受験割合、受験対象、受験目的、期待するスコア、入学試験・単位認定での利用、ＴＯＥＩＣ以外のテスト利用、入学時の英語レベル等
【総合備考】	大学・短大調査のスコア分析

◆902769	大学等のフルタイム換算値（教員・博士課程在籍者）
【その他規模】	アンケート調査分析による教員・博士課程在籍者の頭数・フルタイム換算値（学問分野別）
【調査・アンケート】	（教員調査）属性（大学種類・性・年齢層・職名・学位・兼務状況・専門分野等）、活動パターン、職務時間内訳（研究活動・授業・総職務・社会貢献等）、研究従事割合、（博士課程在籍者調査）属性（大学種類・性・年齢層・進学時期・専門分野等）、活動時間内訳（研究・研究活動以外等）、研究従事割合

◆902770	博士課程の大学院生（特性）
【特性】	大学種類、性別、年齢層、進学時期、専門分野、大学院生としての活動が主か

◆902771	大学院生としての活動（内訳・日数・時間数・研究従事率・達成精度）
【行動状況】	内訳（自分の博士論文や学術論文作成の研究、その他研究活動、研究活動以外、専門分野以外の学内外諸活動）
【特性】	日数（研究を行う日・行わない日別）、時間数（活動内訳別）

◆903268	科学技術（科学技術館サイエンス友の会参加前後別、関心分野）
【意識・評価】	生物、天文、気象、環境、医学、コンピュータ、ロボット、宇宙工学、航空、海洋、物理、化学、ほか

◆903269	科学技術に関する活動・講座（科学技術館サイエンス友の会以外、参加有無・参加意向）
【意識・評価】	具体的参加意向内容（自由意見）
【利用状況】

◆903270	科学技術館（来館回数）
【特性】	科学技術館サイエンス友の会入会時・過去１年間・現１年間別

◆903272	科学技術の発達（プラス面とマイナス面多いのはどちらか）
【意識・評価】

◆903273	日本宇宙少年団（知ったきっかけ・参加したきっかけ・参加回数・活動の満足度・参加による影響・要望）
【意識・評価】	参加による影響（事項、度合い（高校・大学・就職選択時））、自由意見あり
【特性】

◆903274	理科・科学（日本宇宙少年団、参加前は好きか嫌いか・参加前後の好き嫌い変化）
【意識・評価】
【特性】	日本宇宙少年団参加（前後と活動の満足度別）と理科・科学の好き嫌い変化の関係

◆903275	科学技術（日本宇宙少年団参加前後別、関心分野）
【意識・評価】	生物、天文、気象、環境、医学、コンピュータ、ロボット、宇宙工学、航空、海洋、物理、化学、ほか

◆903276	科学技術に関する活動・講座（日本宇宙少年団以外、参加有無・参加意向）
【意識・評価】	自由意見あり
【利用状況】

◆903277	科学館・博物館（来館回数）
【特性】	日本宇宙少年団入団時・過去１年間・現１年間別

◆903279	科学技術の発達（プラス面とマイナス面多いのはどちらか）
【意識・評価】

◆903319	史跡名勝天然記念物
【その他規模】	史跡・名勝・天然記念物の指定件数（既指定件数・答申件数）
【その他リスト】	「新指定」答申予定物件の概要

◆903320	教員（教員養成・資質向上・指導力不足教員への対応等）
【総合備考】	行政評価・監視結果に基づく通知（教員養成の中長期予測の策定、教員の資質向上に係る情報提供の充実、指導力不足教員への速やかな対応）

◆903266	科学技術館サイエンス友の会（知ったきっかけ・参加するきっかけ・参加回数・活動満足度・参加による影響・要望）
【意識・評価】	参加による影響（事項、度合い（高校・大学・就職選択時））、自由意見あり

◆903267	理科・科学（科学技術館サイエンス友の会、参加前は好きか嫌いか・参加前後の好き嫌い変化）
【意識・評価】
【特性】	科学技術館サイエンス友の会参加（前後と活動の満足度別）と理科・科学の好き嫌い変化の関係

◆903321	教員（教員養成・資質向上・指導力不足教員への対応等）
【その他規模】	小・中学校の本務教員数、教員養成学部卒業者数・教員就職率
【総合備考】	行政評価・監視結果（教員養成の中長期予測の策定、教員の資質向上に係る情報提供の充実、指導力不足教員への速やかな対応）

◆904139	自己啓発のための受講（経験・内容・日数・卒業有無・理由・費用・費用負担先）
【意識・評価】	受講理由（仕事に役立ちそうな知識・資格得るため、教養身につけるため、仕事発展させるため役立つ知識・資格を得るため、芸術・芸能・趣味を高めるため、家庭・日常生活に関する知識・技能を得るため、自分の視点を作りたい、時間の充実、社会貢献のため知識・技能を得るため、等）
【利用状況】
【特性】

◆905200	学習塾（通う頻度）
【利用状況】	週あたり
【特性】

◆905201	学校生活（楽しいか・行きたくないと思う頻度・先生にほめられた経験・成績）
【意識・評価】
【特性】	先生にほめられた経験（勉強をがんばった・友達思いの性格・責任感が強い別）、成績（クラスの中で、上・中の上・中・中の下・下）

◆905202	中学校のクラス（雰囲気・男女の力関係）
【意識・評価】	雰囲気（楽しい、団結力がある、いじめがない、のりがいい、先生と仲がよい）、男女の力関係（どちらの意見が通ることが多いか）
【特性】

◆905203	授業中の行動・授業の理解度
【意識・評価】	授業の理解度（英語・数学・国語・理科・社会別）
【行動状況】	授業中の行動（居眠り、内職、友達に手紙を書く、携帯電話を使う、友達と話す、宿題や提出物を忘れる）

◆905137	薬学部６年制
【その他規模】	研修者割合（病院薬局・薬局）
【予測（定性）】	実施に向けての課題
【総合備考】	薬剤師の役割

◆905217	進路（どこまで進学するか）
【意識・評価】	中学校、高校、専門学校・短大、普通の大学、難関大学、大学院、未定、他

◆905233	学校生活（部活動・好きな授業・成績）
【意識・評価】	好きな授業（国語（現代文・古文）、英語（外国語）、日本史、世界史、地理、公民（現代社会・倫理・政治・経済））
【行動状況】	部活動（運動部で熱心に活動、運動部だが熱心ではない、文化部で熱心に活動、文化部だが熱心でない、以前は入っていたが今は入っていない、入ったことがない、他）
【特性】	成績（クラスの中で、上・中の上・中・中の下・下）

◆905917	起業家教育
【調査・アンケート】	小学校・中学校・高校での試験的実施報告書・受講生アンケート結果
【総合備考】	起業家涵養教材開発（委託先選定、普及委員会設置、普及シンポジウム、Ｗｅｂによる普及について、今後の方向性）

◆905918	起業家涵養教育授業（受講しての意識）
【意識・評価】	難しいか、起業の仕組み等理解できたか、授業通して（起業してみたいと思うか、新たな目標が見つかったか、友人についてどのように思うようになったか、家の人の仕事に対して関心持つようになったか、社会の仕組みを身近に感じられたか）
【特性】

◆905924	起業家涵養教育教材評価（全体・ビデオ見ての感想・ＣＤ−ＲＯＭ利用の感想・ワークシート利用の感想）
【意識・評価】	ビデオ見ての感想（映像はわかりやすかったか、音は聞きやすかったか、内容はわかりやすかったか、わかりにくい言葉はありませんでしたか、等）、ＣＤーＲＯＭ利用の感想（「ヒント」をよく見たか・役に立ったか、「ビデオクリップ」はよくみたか・役に立ったか、等）、ワークシート利用の感想（わかりにくい表現はなかったか、等）

◆905925	起業家涵養教育授業（評価）
【意識・評価】	難しかったか、授業通じて（新たな目標がみつかったか、社会の仕組みを身近に感じられたか、将来に対する考えが変わったか（自由意見））、授業を受けてよかったこと（自由意見）

◆905993	学校教育（学習指導実態、小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）学習指導の経年変化、学校教育目標、教育課程編成、「総合的な学習の時間」の内容・導入結果、個に応じた指導状況、児童・生徒の評価方法、児童・生徒の変化、学力水準と格差の変化、学習指導要領（新旧比較、評価）
【詳細レコードあり】

◆905994	学校教育目標（小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）目標内容に含まれて言葉、目標の変更状況

◆905995	学習指導の変化（小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）授業（時間の使い方・心がけていること・方法・変化状況）、宿題（出し方・内容）、家庭学習の指導（有無・時間）、児童観の変化、学校行事別実施回数

◆905996	教育課程編成の工夫（小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）年間授業時数（設定状況・タイプ・「標準超過型」の割合・工夫）、時間割設定の工夫、学習指導要領改定による学校行事・特別活動への変化状況

◆905997	「総合的な学習の時間」（小学校・中学校、活用状況・導入の結果）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）」総合的な学習の時間」（実施内容・すすめ方・年間授業時間設定状況・標準時数に対する意見・導入の結果）

◆905998	学習指導（小学校・中学校、児童・生徒への取り組み状況）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）選択教科（コース開設率、開設数、授業内容）、習熟度別指導の実施状況（学年・担当教師・教科・方法）、「発展的な学習」取り組み状況、授業で取り入れている学習方法、宿題（頻度・量・内容・出した後の指導状況）、家庭学習指導（有無・時間）、土曜日の指導状況

◆905999	児童・生徒の評価（小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）学業成績の評価（指導要領の改訂と評価方法の変化、通信簿の「学習の記録」方式、等）、児童観・生徒観の変化、学力水準と学力格差状況

◆906000	「新学習指導要領」観（小学校・中学校）
【調査・アンケート】	（全国１４地区公立小・中学校の管理職・教諭アンケート）旧学習指導要領と比較した意識、新学習指導要領（評価・見直しの必要性）

◆906063	教育方法（子供が経済・金融・証券を学ぶのに適した方法）
【意識・評価】	中・高校で学ぶ時間を設定、社会に出て教材等で学ぶ、家庭で知識を教える、ほか

◆906360	カルチャーセンター
【市場規模】	売上高（２００２年）
【企業シェア】	売上高上位５社（２００２年）

◆908107	ｅラーニングの家庭利用（意向・経験・目的・分野・メリット・希望サービス・費用）
【意識・評価】	メリット（ブロードバンド・携帯電話利用別、好きな時間に・好きな場所で・繰り返しできる・気軽・理解度やレベルに応じてできる等）、希望サービス（ブロードバンド・携帯電話利用別、進捗状況に応じたテキスト利用・受講したテストの結果や合格可能性が瞬時にわかる・講師と１対１で受講・講義以外にも他の受講生と交流等）
【利用状況】	目的（自己研鑽・趣味・企業研修・大学等の講義・他）、分野（意向（ブロードバンド・携帯電話利用別）・経験別、大学など入学試験対策・教育機関が提供するビジネス向け教育・外国語教育（英語やＴＯＥＩＣ等）・日本語教育（文書や漢字検定等）・各種資格試験対策・趣味や娯楽）
【特性】	費用（月額支払い可能金額、分野別（５０００円以上出せるかどうか））

◆908111	お金（漢字一文字で表すと何か、ランキング）
【意識・評価】	命、愛、欲、幸、力、生、宝、夢

◆908080	教育環境・研究環境（国際級の科学者や研究者、成長過程段階別にみる影響／習得知識／能力等）
【意識・評価】	意見
【特性】	成長段階別（子供時代・大学学部時代・大学院生時代・ポスドク時代・講師や助手や研究者クラスの若手研究者時代・助教授や教授や主任研究員クラス時代・シニア研究者時代・その他）、研究者の特性（年齢別、専門分野、所属機関、現在の職能、居住地、海外経験、ポスドック経験）

◆908087	教科（得意か・得意ではないか、国語・算数・社会・理科・体育・図工・家庭科・音楽別）
【意識・評価】
【特性】

◆909185	学校・公園・文化センター・図書館・スポーツ施設（授業時間外での利用）
【利用状況】

◆909197	学校・学校生活
【意識・評価】	学校で一番楽しいこと、学校の授業が良くわかるか、学校生活は楽しいか
【行動状況】	学校の決まりを守っているか、登校時刻に遅れないように登校しているか、学校の授業がわからないときどうするか、晴れた日の休み時間の過ごし方、学校の当番・係の活動への取組み状況、学校行事への取組み状況

◆909220	資格
【意識・評価】	取得希望、取得できない理由、取得のための希望支援策、取得希望資格
【特性】

◆909305	シルバー大学校生徒（特性）
【特性】	在籍校、性別、年齢層

◆909311	シルバー大学校（入学動機・申し込み回数・通学手段・事務局の認知・要望）
【意識・評価】	入学動機（充実感、新しい友人、視野を広める、健康や体力に自信をつけたい、社会貢献したい等）、要望（学習やコース内容・施設等について、フリーアンサー）
【利用状況】	通学手段（徒歩、自転車、自動車、バイク、ＪＲ・バス等）
【特性】

◆909767	移動教室・遠足・合宿（中学校における実施状況）
【調査・アンケート】	（中学校アンケート調査）移動教室等・遠足・部活動等合宿の実施状況・ねらい・実施学年・実施時期・実施日数・宿泊施設・利用輸送機関・費用等
【総合備考】	旅行・集団宿泊的行事実施上の工夫・特色

◆910291	外国語会話教室
【市場規模】	売上高（収入区分別・県別・就業者規模別、２００２年実績）
【その他規模】	企業数・就業者数・講師数・事業所（教室）数・受講生数（県別、２００２年実績）、企業の取扱言語（英語、フランス語、ドイツ語、スペイン語、中国語、韓国語、イタリア語）
【業界・市場動向】
【価格・料金】	受講生一人当たりの支払額（就業者規模別）

◆910292	カルチャーセンター
【市場規模】	売上高（収入区分別・企業系列別・県別、２００２年実績）
【その他規模】	事業所数・就業者数・講師数・延講座数・延受講者数（県別、２００２年実績）
【業界・市場動向】
【広告・販促動向】
【価格・料金】	６０分当たりの受講料（企業系列別、平均額・最高額）

◆910310	日本語（スキルアップの為参考にしているもの、有無・内容）
【意識・評価】	内容（書籍、辞書・辞典、雑誌、ＴＶ番組、ラジオ番組、人物、インターネットのサイト、ほか）

◆910312	言葉（調査方法（意味不明・読み方がわからない時）・利用の間違い発見（有無・内容））
【意識・評価】	意味不明時調査方法（国語辞典（紙・ＣＤ−ＲＯＭ）、電子辞書（端末）、インターネット、人に聞く、調べない、ほか）、読み方わからないとき調査方法（国語辞典・漢和辞典（紙・ＣＤ−ＲＯＭ）、日本語入力システム、電子辞書（端末）、インターネット、人に聞く、調べない、ほか）、間違い内容（漢字・漢字変換ミス、敬語利用、固有名詞、等）

◆910348	生涯学習（関心度・実施状況・費用・目的・非実施理由・今後の希望や夢）
【意識・評価】	非実施理由（経済的余裕がない、子育てのため、時間がない、興味がない、生きるのに精一杯、仕事で忙しい、ほか）
【行動状況】	実施状況（ジャンル、具体的内容、受講講座数、受講講座内容、受講費用（月）、受講頻度、受講歴）
【特性】	実施ジャンル（スポーツ、手芸・工芸、短歌・俳句・文学、書道、絵画、写真、パソコン等ＩＴ技術、音楽演奏、ダンス・舞踊、お茶・生け花、料理、ガーデニング、社会福祉、英語、英語以外の語学、心理学、教育、経済ビジネス、法律、ほか）

◆910349	資格（意向内容・保有内容）
【保有率・保有量】
【意識・評価】	教員免許、ヘルパー・介護福祉士、栄養士、英検・ＴＯＥＩＣ、医療事務・医療オペレーター、電気主任取扱者、調理師、珠算・暗算、簿記、英検以外の外国語検定、トレース、保健士、ケアマネージャー、労務管理士、普通自動車第一種、筝曲講師、税理士、リフト、インストラクター、秘書・ビジネス文書、パソコン、図書館司書、ワープロ、等

◆910350	大学の生涯学習システム（興味事項・希望（内容・学校名・頻度））
【意識・評価】	興味事項（公開講座、通信教育、学部社会人入試、大学院社会人入試、編入学・学士編入）、希望内容（パソコン、法律、外国語、経済、古典、美術、医療、福祉、心理学、英語・ＴＯＥＩＣ、音楽・声楽、環境、栄養、建築、歴史、情報、文学、女性学、人文学）、希望大学（産能大学、成城大学、聖徳大学、桜美林大学、大阪学院大学、等）
【特性】

◆910351	公開講座・通信教育（高校や大学が実施、参加有無・参加意向・満足度・今後の希望内容）
【意識・評価】	希望内容（ピアノ、ＩＴ関係、文学、絵画、食・栄養関係、英語、英語以外の外国語、化学、環境問題、託児付き、音楽療養、ボイストレーニング、株式・資産運用、歴史、手芸、演奏、芸術、海外文化・留学、資格取得、収納、心理学、カウンセラー、ファイナンシャルプランナー、音楽、宗教、教育、経済、小説を書く、短期間コース、等）

◆910436	学校外教育（学習塾・通信教育・語学学校・習い事等）
【意識・評価】	受講していない理由
【利用状況】	受講状況、受講内容、１ヶ月当たり受講回数・受講時間、受講費用・負担者
【行動状況】
【特性】

◆910437	推薦入学（大学・短大）
【特性】	推薦入学形態、入学費用、年間在学費用見込み額

◆910672	資格・技能（将来のために身に付けたいか）
【意識・評価】

◆910675	講習会・スクール（参加意向）
【意識・評価】

◆910705	学校生活（教員からの承認感・楽しいか）
【意識・評価】	担任の先生は自分のよいところをわかってくれるか
【特性】	２００１〜２００２年調査比較、規範意識・精神／身体的状態による分析

◆910518	家庭学習（取組の積極度・すすんで取り組む種類）
【意識・評価】	取組の積極度（自分からすすんでやるか）、すすんで取り組む種類（好きな科目、得意な科目、受験に役立つ科目、興味あるテーマについての調べもの、将来役に立つと思うもの等）

◆910519	勉強する理由
【意識・評価】	よい成績を取りたい、大人になって役立つ、夢をかなえたい、やりたい仕事につきたい、色々なことがわかる、よい学校に行きたい、問題がとけるとうれしい、家の人に言われる等

◆910643	文化施設（居住地、整備充実が最も必要な施設）
【意識・評価】	文化会館、公民館・地域の集会施設、図書館、映画館、博物館、ほか、’９６年調査比較あり

◆910647	伝統芸能（関心度・鑑賞内容（会場・メディア別）・非鑑賞理由・今後鑑賞したいもの・保護に関し国／地方公共団体への力点）
【意識・評価】	非鑑賞理由（関心がない、時間がとれない、近くで公演やってない、費用がかかりすぎる、公演情報入手できない、魅力ある公演少ない、等）、力点（手頃な値段で鑑賞できる公演、地方公演増加、学校教育で取り上げる、後継者養成、情報提供、優れた公演行う、民間の優れた公演助成、劇場・ホール新設、現存するものを記録に残す、等）
【行動状況】	鑑賞内容（民族芸能、演芸、歌舞伎、日本舞踊、邦楽、能楽、文楽、ほか）
【特性】	’９６年調査比較あり

◆910648	有形文化財（関心度・今後保護に関して国／地方公共団体の力点）
【意識・評価】	力点（公開機会を増やす、保存・活用を積極的に進める、情報提供、保護団体等に対する支援・助成、伝統的技術等について後継者の育成、伝統的技術などの記録・保存行う、博物館を整備・充実、ほか）
【特性】	’９６年調査比較あり

◆910713	部活動（取組状況）
【意識・評価】
【特性】	テレビ視聴時間との関連性

◆910714	勉強（得意か）
【意識・評価】
【特性】	テレビ視聴時間との関連性、２００１〜２００２年調査比較

◆910766	教会・寺・神社（お参り頻度）
【行動状況】

◆910780	大学教育（女性より男性にとって重要か）
【意識・評価】

◆910854	生涯学習（言葉の認知・関心度・実施・内容・意向・非実施理由・手段・希望する講座・意見）
【意識・評価】	非実施理由（興味がない、時間がない、やり方がわからない、自分にあったテーマがない、これからやるつもり、費用がかかる、他）、希望する講座（ベスト２０、パソコン入門・パソコン技能試験・英会話・園芸・デジタルカメラ・ホームページ入門・料理・システムアドミニストレータ・ＴＯＥＩＣ・心理学入門・水彩画等）、意見（フリーアンサー）
【利用状況】	内容（実施しているもの、語学・資格取得・知識や教養取得・ＩＴ関連・趣味・他）、手段（通信教育、民間のカルチャースクール、自治体や大学の講座、テレビやラジオの教育番組、ｅラーニング、他）

◆910855	ｅラーニングの認知（２００２・２００３年推移）
【意識・評価】

◆910859	２学期制（認知と導入・学期休みの評価）
【意識・評価】	学期休みの評価（子供の休みに合わせて休めない、空いていて安い秋に旅行したい、子供の休みに合わせて休みをとった、子供の休みが増えると出費がかさむ、同一地域内は休みの時期を統一してほしい）
【特性】	導入と認知（子供が通う学校で導入、子供が通う学校のうち一部で導入、子供の通う学校でこれから導入、２学期制は知っている、２学期制について聞いたことがない）

◆910862	ｅラーニング（利用（認知と経験・形態・分野・機会・時間帯・所要時間・場所）・職場の取組主体・メリット・不満・モチベーション維持の必要条件）
【意識・評価】	メリット（時間を有効に使える、通学などの手間がいらない、自分のペースに合わせた進捗管理、音声や映像を交えてわかりやすい等）、不満（緊張感が保てない、サポートが不十分、勤務時間中に学習時間確保できない、通信速度等の処理速度が遅い等）、モチベーション維持（資格取得、所属企業からの強制力、学習内容を業務で実践、報酬等）
【利用状況】	形態（会社の研修で無料、会社の研修で有料、個人的に無料で、個人的に有料で、他）、分野（ＩＴ、語学、自社業務スキル、ビジネススキルや自己啓発、経営やマネジメント、ビジネスマナー、営業やマネジメント等）、機会（毎日、週末中心、平日中心、受講期間終了直前にまとめて）、場所（職場、自宅、両方、他）
【特性】	職場の取組主体（本社主体で、所属部門のみで、他）

◆910872	動物園
【その他規模】	入場者数（’８２〜２０００年）
【企業リスト】
【調査・アンケート】	（全国８８施設調査）飼育種類・数、入手ルート、動物の福祉への配慮、改善計画、飼育環境評価、有蹄類の削蹄、実施事項（野生動物の調査・研究・保護、希少動物の保護・繁殖、自然・環境教育、専門家のアドバイス導入、愛護思想の普及、ふれあいコーナー、感染症対策、アトラクション等）、問題点、余剰動物の扱い、致死処分、入場数増減等

◆911508	言語（中国）
【総合備考】	漢語の方言分布

◆911606	留学生（アメリカから日本へ・日本からアメリカへ）
【その他規模】	’９３〜２００２年人数

◆911623	論文（主要国別）
【その他規模】	’８１〜２０００年度人口１０００人当たり論文被引用回数

◆911624	自然科学系学士（主要国別）
【その他規模】	’８１〜２０００年度学士取得者数の対２４歳人口比率

◆911569	大学（中国）
【その他ランキング】	中国企業アンケートによる評価

◆911570	日本人学校（中国）
【その他リスト】	学校リスト

◆911603	外国人留学生（アメリカ）
【その他規模】	’８７〜’９８年人数（大学）、出身地別留学生数（２０００〜２００１年大学生・大学院生、’９９〜２０００年大学院生）、２０００年分野別博士号取得者数（外国籍短期ビザ保有者）、’９４〜’９７年学生ビザで博士号取得後米国に留まった人数
【詳細レコードあり】

◆911920	ｅラーニング
【市場規模】	販売額（２０００〜２００２年実績・２００３・２００６年予測、デジタルコンテンツ利用・ソフト・ＡＳＰの合計）
【予測（定量）】
【企業シェア】	販売金額（２００２年、デジタルコンテンツ利用・ソフト・ＡＳＰの合計）
【企業リスト】	主要参入企業
【業界・市場動向】

◆912959	キャリア教育（初等中等教育）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	定義、意義、学習指導要領における関連内容、基本方向、推進方策、推進条件整備のあり方、学習プログラム例、教員対象キャリアカウンセリング研修プログラム例、主要統計にみる実施状況

◆912960	卒業者数・進路（中学校・高校・短期大学・大学別）
【その他規模】	主要統計にみる推移（中学校卒業者’６５〜２００３年、その他’５０〜２００３年）

◆912963	インターンシップ（公立全日制高校）
【その他規模】	２００２年度実施学科数・体験生徒数
【総合備考】	’９７〜２００２年度学科別実施率

◆912964	職場体験（中学校）
【その他規模】	２００１・２００２年度実施学校数・実施率（学年別）、都道府県・市町村独自の事業実施数
【総合備考】	教育課程等への位置づけ

◆912044	動物園・水族館における物販
【市場規模】	市場規模金額（全体・カテゴリー別、２０００〜２００１年実績・２００２〜２００３年予測）
【その他規模】	自動販売機設置台数（清涼飲料水・タバコ・食品・他別）
【予測（定量）】
【企業リスト】	施設一覧（仕入担当窓口・仕入業者・年商）、問屋（所在地・年商・主要取引品目・主要仕入先・主要販売先）
【その他リスト】	商品分類と売筋商品の特色
【流通経路】	取引形態・アプローチ先
【業界・市場動向】
【総合備考】	ルート開拓・活用のポイント

◆912045	動物園・水族館
【市場規模】	売上高・施設数（２０００〜２００１年実績・２００２〜２００３年予測）
【その他規模】	県別施設数（２００１年）
【予測（定量）】
【その他リスト】	関連団体、主要施設一覧
【業界・市場動向】	市場環境の変化と市場概況
【総合備考】	特色

◆912882	教学機器（中国）
【市場規模】	’９９〜２００１年売上高（２００１年は企業所有形態別）、２００１年生産台数
【その他規模】	（’９９〜２００１年、２００１年は企業所有形態別）企業数、従業員数
【企業リスト】	主要生産企業・卸売企業
【総合備考】	’９９〜２００１年主要経営指標

◆913223	ベンダーニュートラル資格（取得済み種類・取得意向種類）
【保有率・保有量】
【意識・評価】	ＣＩＷ、ＣｏｍｐＴＩＡ認定資格、ＬＰＩ、ＰＭＣＣ Ｐ２Ｍ資格、ＰＭＩ ＰＭＰ、ＳＡＩＲ Ｌｉｎｕｘ ａｎｄ ＧＮＵ、ＳＥＡ／Ｊ情報セキュリティ認定、ＵＭＬ技術者認定、ＯＭＧ認定ＵＭＬ技術者資格、ＸＭＬマスター

◆913084	宿題量（学校と塾の比較）
【特性】	学校と塾のどちらが多いか、塾の方が多い場合学校よりどのくらい多いか

◆913085	勉強（好きか・取組積極度・する理由）
【意識・評価】	する理由（親からしろと言われた、志望校に合格したい、将来希望の職につきやすい等）
【行動状況】

◆913086	得意科目・得意な理由
【意識・評価】	得意な理由（数学（小さい頃から数字に強い・先生の説明がわかりやすい・難しい問題が解けると感激等）、理科（小さい頃から自然に興味・理科実験が好き等）、国語（小さい頃から本を読んだ・小さい頃から漢字や言葉を覚える機会があった等））、算数が得意になる方法（小さい頃から計算ドリルをやった・勉強時間が一番多い等）
【特性】	得意科目（１番目・２番目・３番以下別、国語・算数・社会・理科・英語）

◆913087	学校・塾の比較（授業内容・教え方・やる気等）
【意識・評価】
【特性】	漢字の練習時間・計算の練習時間・ノートの取り方・授業わかりやすさ・応用力のつく授業・先生の声かけ・質問のしやすさ・先生の知識豊富さ・先生のクラスをまとめるうまさ・勉強でやる気がでる・やる気がでる指導別

◆913093	教育改革（学校評議員制度の導入状況）
【調査・アンケート】	（沖縄県の小学校・中学校校長調査）導入有無、構成メンバー、意見聴取方法、諮問事項、学校経営に生かされているか、教職者や保護者への伝達、学校評価の実施有無、役立ち度、期待事項、課題

◆913221	指導して欲しかったこと（中学在学時）
【意識・評価】	個性や適正を考える学習、進路選択の考え方・方法、進路情報の入手方法・利用方法、上級学校の教育内容・特色、将来の生き方・人生設計、学ぶこと・働くことの意義目的等

◆914489	琴・三味線教室
【その他規模】	邦楽教授所数
【予測（定性）】
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、地域別余暇活動参加率の特徴

◆914493	フラワーアレンジメント教室
【その他規模】	公認スクール・講師数
【価格・料金】	大手教室の授業料
【総合備考】	沿革、華道とフラワーデザインの相違、花に関する仕事内容、フラワーコーディネーターの仕事の流れ、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914494	スカーフアレンジメント
【予測（定性）】
【流通関連情報】	入学後のスカーフ関連商品販売・資金経路
【業界・市場動向】
【法規・制度】	日本スカーフ協会「スカーフコーディネーション制度」（合格者数、２００１〜２００３年）
【総合備考】	沿革、特徴、収益向上・経営改善へのアドバイス、スカーフ・ハンカチーフ製造工程表、絹需給量（生糸換算）、主要産地生糸消費高と用途別生糸消費高（’９９〜２０００年）、スカーフ類生産・輸出入額・量別推移（’８１〜２００２年）

◆913954	教育関係・行政（要望）
【意識・評価】	（自由意見）

◆913955	子供の進路（希望先・希望分野・心配事）
【意識・評価】	希望先（高校、専門学校、短大、大学、大学院）、共学・男女別どちらに進んで欲しいか、心配事（就職できるか、志望校に合格できるか、経済的負担、進路決められるか、子供に合う学校か、希望通りの進路に進めるか、公立校のレベルダウン、子供が勉強しない、子供のやる気、子供の学力、塾通い、等）

◆913956	子供の中学受験（実施意向）
【意識・評価】	受験させる、まだ決めていない、受験させない

◆913957	子供の高校進学（私立か国公立か・通学先は家から通える場所にして欲しいか）
【意識・評価】

◆913958	子供の大学進学（私立か国公立か・通学先・良いと思う大学環境）
【意識・評価】	高校卒業後の通学先（家から通える場所にして欲しい、家から通えなくてもいい、どちらでもいい）、大学環境（教育方針に好感が持てる、施設・設備が充実、ユニークな学部・学科がある、著名な教員が揃っている、キャンパス周辺環境がいい、歴史・伝統がある、就職状況がいい、学費が安い、地域社会に貢献している、国際性豊か、等）

◆913959	教育関係・行政（要望事項）
【意識・評価】	学費が高い、教員のレベルアップ、教員のチェック機構、公立・私立校との学力差をなくす、教育関連の税制政策、塾至上主義の廃止、学力低下、子供たちのための教育して欲しい、学習要綱・現行カリキュラム反対、奨学金制度の充実、個性伸ばす教育して欲しい、勉強しやすい環境作り、誰でも平等に教育を受けられる、等

◆913962	経済教育（考え方・欲しい支援）
【意識・評価】	考え方（家庭での学習機会をつくり日常生活の中かで経済センスを磨くことが大切、学校教育の中で充実させる、学校教育以外の外部のプロによる教育が必要、自然と覚えていけるもので改めて教える必要ない）、支援（テレビ番組通じた情報提供、親子で参加できる学校教育以外のセミナー・イベント、学校での専門カリキュラム、等）
【特性】	２００１・２００３年調査比較あり（欲しい支援のみ）

◆914009	ＰＴＡ活動（参加形式）
【意識・評価】	各学校の単位ＰＴＡで役員、ＰＴＡ加入しており活動はしているが役員でない、ＰＴＡに加入しているが活動はあまり参加してない、都道府県等のＰＴＡ地方協議会の役員などしている、ほか
【行動状況】

◆914012	学校週五日制（評価・良い点・心配な点・所属ＰＴＡの取組状況）
【意識・評価】	良い点（家族と過ごす時間の増加、子供の生活にゆとり、遊び・趣味の時間増加、友人と過ごす時間の増加、等）、心配な点（子供が一人で過ごす時間が増えすぎた、学力低下、何もすることがない、学校行事の減少、お金がかかる、安心して働けない、等）、お金がかかる理由（子供に色々体験させるため、学習塾に通わせるため、ほか）
【特性】	取組（土日の子供過ごし方等の広報・情報提供、ＰＴＡ独自で土日をいかした親子イベントや行事、地域団体等が行う子供対象の体験・学習等に協力、子供の公民館・児童館・図書館・博物学習を支援、児童生徒の非行防止・健全育成の取組充実、土日の子供活動実態・保護者の意識調査、ほか）、２００２年調査比較あり

◆914013	総合的な学習の時間（評価・良い点・心配な点・英会話の活動（評価）・内容の認知状況・費用等の確保方法・充実に必要なこと・ＰＴＡの取組）
【意識・評価】	良い点（自分が知りたいことをすすんで学ぶ、子供同士協力し合うようになった、保護者・地域の人たちが学校への関心がたかまった、等）、心配な点（教員・学校の教育力に格差、子供の意欲・学力格差、学力低下、学習意欲低下、等）、充実に必要なこと（地域人材・専門家など人材の確保、保護者・市域人々の理解・協力確保、教員の力量向上、等）
【特性】	ＰＴＡの取組（郊外活動のサポート、地域人材・専門家など人材の紹介・斡旋、郊外活動における安全確保、保護者による授業参観・勉強会開催、調べ学習などの図書・資料の提供、地域のコーディネーター・世話役の育成、学習成果について評価と改善、インターンシップでの学校と社会等の仲介、交通費・謝金など費用の一部負担、ほか）

◆914017	学校評議員制度（導入状況・評議員（報告状況・ＰＴＡの参加状況））
【意識・評価】	評議員からの報告（知らされてない、知らされている、ほか）、評議員へのＰＴＡの参加有無
【利用状況】

◆914018	学校自己評価制度（認知度・評価結果（公表（有無・内容）・評価）・ＰＴＡの取組）
【意識・評価】	公表内容（学校経営方針・教育目標、授業内容／方法・教育目標の達成度、郊外学習・クラブ活動・体験活動、学校行事・広報活動の進め方、学校の施設・設備や予算の使い方、地域の人材活用など学校と家庭・地域の連携、進路指導の状況・その成果、不登校・問題行動への対応、教職員の研修、ほか）
【特性】	所属ＰＴＡがすべきこと（学校から自己評価の結果説明を受ける、児童生徒・保護者・ＰＴＡが評価を行う、評価結果についてＰＴＡで話合う、等）、日本ＰＴＡ全国協議会がすべきこと（学校に学校自己評価の実施・結果の公開を働きかける、学校評価にＰＴＡが参加できるよう働きかける、シンポジウム・学習会等を通じ情報交換を活発にする、等）

◆914019	学校（満足度・選択の重視度）
【意識・評価】	満足度（小学校・中学校別）

◆914020	学校選択制（活用意向・利点・心配な点）
【意識・評価】	メリット（子供の個性・能力が伸ばしやすくなる、特色ある学校づくりが進む、教育内容・質が向上、親・子供の意向／ニーズが反映される、小中高一貫教育が増える、等）、心配な点（特定の学校に志願者集中する、学校間の格差拡大、受験戦争の低年齢化が進む、学校を評価する必要性、親や子供が選択に迷う、学校が地域での求心力を失う、等）
【特性】	２００２年調査比較あり

◆914022	特色ある学校（利用意向）
【意識・評価】	少人数学級・特色ある授業を実施、学習指導要領によらない教育課程編成している学校、ＮＰＯ・団体等が設置して特色ある教育実施する学校、民間株式会社が設置して特色ある教育行う学校、義務教育６・３年修業年数区分けとは異なる学校、国語以外のすべての教科を英語で指導する小中一貫校

◆914177	学費滞納・退学・修学旅行不参加（私立学校調査）
【その他規模】
【調査・アンケート】	（私立高校・中学校調査）学費滞納者数・経済的理由での退学者数・修学旅行不参加人数（’９８〜２００３年、２００３年のみ県別データあり）、退学・滞納・修学旅行不参加の理由

◆914467	学校法人
【その他規模】	学校数・学生数（経営主体別、’９８〜２００２年度）、大学法人数（’９７〜２００１年度）
【業界・市場動向】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資
【総合備考】	大学法人（人件費依存率分布比較、消費収支計算書の推移、消費支出比率１００％以上の法人数、有形固定資産構成比率分布比較、総負債比率分布比較）、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914470	専修学校・各種学校
【その他規模】	専修学校・各種学校設置者別学校数（’９２・’９７〜２００２年度）、各種学校（過程別学校数・学科別生徒数、２００１〜２００２年度）、専修学校学科別（学校数・生徒数、２００１〜２００２年（学校数は２００２年のみ））
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、設置基準、収益向上・経営改善へのアドバイス、３ヵ年連続財務比率、東京都内専修学校における学生納付金平均額（２００１年度）

◆914471	学習塾
【市場規模】	市場規模額（’９４〜２００１年実績、２００２年予測）
【その他規模】	事業所数（’８６〜’９６（５年ごと）・’９９・２００１年）
【予測（定量）】
【企業ランキング】	売上高ランキング
【企業・団体事例】	主要企業紹介・分析（公文教育研究会、栄光、市進、リソー教育）
【価格・料金】	生徒一人当りの年間単価ランキング
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、経営指標

◆914473	資格（制度・受験状況・取得受験産業の動向）
【その他規模】	主な公的資格受験者数（’９２〜２００１年）、資格別申込者数・合格者数（２００１年度）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	経営関係資格の主な企業（日本マンパワー、東京リーガルマインド、ＴＡＣ、企業経営通信学院、大原簿記学校、ニューマンアカデミー）
【法規・制度】	資格制度および民間技能審査事業認定制度一覧（抜粋）、関連法規制・制度融資
【総合備考】	沿革・特徴、課題と展望、教育関係企業の経営指標、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914475	日本語学校
【その他規模】	日本語教育機関・教員数・学習者数（’８６・’９１・’９３・’９６・’９８〜２００１年）、設置者別日本語教育機関施設数（２００１年度）、日本語学校地域別概要（数・構成比・収容人員・在籍生徒数・充足率・教員数・専任教員数）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主要日本語学校一覧（在校生徒数・収容定員・教員数）
【価格・料金】
【総合備考】	沿革、出身国別日本語学校学習者数、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914476	外国語学校
【企業リスト】	主要外国語学校
【業界・市場動向】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資
【総合備考】	沿革、今後の展望、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914477	パソコン・ワープロ教室
【その他規模】	「ぱそ学．ｃｏｍ」登録教室数
【予測（定量）】
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	パソコン教室売上事例
【総合備考】	沿革、ＭＯＵＳ受験者数・合格者数（’９８〜２００２年）、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、各種試験特徴（システムアドミニストレータ、基本情報技術者試験、日本語文書処理技能検定、ビジネスコンピューティング検定）

◆914478	コンピュータ学校
【その他リスト】	情報処理専修学校一覧
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、収益向上・経営改善へのアドバイス、工業・商業実務関係専修学校（学科数・生徒数・定員数・入学者数、’９７・２０００・２００２年度）

◆914479	理容・美容学校
【その他規模】	理容・美容学校数・生徒数（公立・私立別、’９７〜２００２年）、理容・美容学校（入学定員・志願者・卒業者・就業者、’９７〜２００２年）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主要学校（中央理容専門学校、ハリウッド美容専門学校、山野美容専門学校、関西美容専門学校、大阪中央理容美容専門学校）
【法規・制度】	理容師・美容師養成制度
【総合備考】	沿革、理容師国家試験・美容師国家試験実施状況、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914481	洋裁学学校
【その他規模】	修業年限別学科・課程別学校数（’９８・２００２年度）
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、課題と展望、高校卒業後の進路状況、個人教授所の経営指標、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914482	着付教室
【その他規模】	学科別学校数・生徒数（’９８・２００２年度）
【業界・市場動向】
【価格・料金】	授業料
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914483	茶道教室・華道教室
【その他規模】	生花・茶道個人教授事業所数（全体・都道府県別、’９６・２００１年）
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、茶道参加人口・参加率、個人教授所の経営指標、余暇活動市場額（趣味・創作部門別、’８８〜２００１年）

◆914484	そろばん塾
【その他規模】	事業所数・従業者数（全体・組織種別、’８９〜’９９年５年ごと）、開業形態・開設時期別事業所数
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、珠算検定受験者数（’８５〜２００２年）

◆914485	書道教室
【その他規模】	個人教授事業所数・従業者数（’８９・’９４・’９９年）
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、経営指標、余暇活動（潜在需要、趣味創作部門別市場規模額）

◆914486	ピアノ教室
【その他規模】	従業員規模別事業所数
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主要企業の紹介・分析（ヤマハ音楽振興会、河合楽器製作所、ローランドミュージックスタジオ）
【価格・料金】
【法規・制度】	音楽能力検定制度、ピティナ・ピアノ指導者検定、音楽文化創造音楽検定
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、グランドピアノ価格一覧、経営組織別収入金額・経費総額・設備投資額、個人教授所の経営指標

◆914487	バイオリン教室
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	島村楽器バイオリン教室コース別案内
【価格・料金】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資
【総合備考】	沿革、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、バイオリン販売価格

◆914488	ギター教室
【業界・市場動向】
【価格・料金】	教室の業績と授業料
【総合備考】	沿革、全国ギター出荷数（’８５・’９７〜２００１年）、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、ギター価格

◆914499	教育機材製造・販売業
【企業リスト】	教育機材製造・販売手がける主な企業
【流通経路】
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主な教育システムと視聴覚機器の種類および製造・販売会社
【総合備考】	特色、学校における設備・備品等、学校数と在籍者数と設備・備品等推移（’９１〜’９９年）、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆914510	宗教法人
【その他規模】	宗教団体数・宗教法人数・教師数推移（’９３・’９６・’９９〜２００１年）、事業所数・従業者数推移（’９６・２００１年）
【業界・市場動向】
【総合備考】	沿革、特徴、収益向上・経営改善へのアドバイス、経営指標、宗教法人申告所得額

◆915216	公立幼稚園・学校（学校評価・情報提供の実施状況）
【調査・アンケート】	（都道府県・市町村教育委員会調査）学校種別・都道府県別自己評価・外部評価実施状況、自己評価・外部評価別公表状況・評価項目・年間実施回数・実施体制、学校評価の成果、都道府県別学校評価・情報提供に関する教育委員会の取り組み状況、情報提供実施状況・内容

◆915431	職業教育・教育（ＯＥＣＤによる日本分析）
【総合備考】	日本的システム動向、高等教育改革動向、政策のあり方

◆915571	法科大学院
【その他リスト】	２００４年度開設予定法科大学院

◆915572	専門職大学院
【その他リスト】	２００４年度開設予定専門職大学院

◆915931	生涯学習機関
【調査・アンケート】	（首都圏１４５機関アンケート）、運営状況（種別・所在地・設立年・代表者性別・設立目的・主務官庁・運営主体・職員数・施設保有状況・運営経費）、女性の生涯学習の活用の望ましいあり方、教育目標、開講講座、インターネット設備、自主活用への便宜、学習方法、学習プログラム（開発・評価）

◆915932	生涯学習（学習者の特性）
【特性】	年代別、職業別、学歴別、持家状況、子供の有無、宗教

◆915936	生涯学習（利用機関・学習年数・講座内容・受講に対する意識・学習（方法・時間帯）・受講（頻度・費用）・女性の役割との認識・あり方）
【意識・評価】	受講意識（動機、満足した講座、やりがい感じた点、全般的感想、経験がアイデンティティ・主体性向上に役立ったか、経験が地域社会の問題に気がつくことに役立ったか、不満事項）
【利用状況】	利用機関（女性センター・婦人会館、カルチャーセンター、大学公開講座・大学附属女性学関連研究所、公民館・社会教育館、農協女性部、働く婦人の家・勤労女性センター、ほか）
【特性】	受講講座（生活趣味関連、職業・技術関連、芸術・教養関連、社会・女性問題関連）

◆915937	生涯学習
【調査・アンケート】	（生涯学習機関・学習者・自主グループ代表者ヒアリング）機関担当者（運営方針・教育目標、講座の企画方法、女性登録者・登録グループへの援助９、学習者（属性、受講動機、学習成果）、代表者（グループ概要、活動（内容・成果・援助）
【総合備考】	女性のエンパワーメント促進のための生涯学習プログラムに関する提言

◆915938	生涯学習（韓国、学習者特性・学習経験と内容・受講動機・成果・認識・女性の役割との認識）
【意識・評価】	動機（自己実現、就業・副業のため、心性開発、趣味・余暇活用、生活に必要、他人に劣りたくない）、認識（やりがいを感じた点、アイデンティティ確立に役立ったか、地域社会問題の認識に役立ったか、教育内容別認識）
【特性】	学習者特性（利用機関別、地域別、年代別、職業別、学歴別、所得別、婚姻状態別、宗教有無別）

◆915939	生涯学習機関（韓国）
【調査・アンケート】	（韓国生涯学習機関）属性（機関区分、主務官庁）、設立目的、教育目標、機関の望ましいあり方、教育施設保有状況、施設開放類型、文化活動支援方式、講座開設状況・今後の開設意向、教育プログラム（作成・開発・改善）、運営上の問題点（行政的、教育的）

◆916032	高校教育課程（科目別ペーパーテストにみる目標通過状況）
【総合備考】	問題ごとの設定通過率の比較（科目別、内容・領域別、評価観測別、記述式、個々の問題の概要、個々の問題における解答類型ごとの解答者数、男女別）、得点別にみた人数分布

◆916033	学校（好きか）
【意識・評価】
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆916034	勉強観
【意識・評価】	好きか、大切か、入学試験・就職試験（関係なく大切か・役立つように勉強したいか）、良い成績が取れるようになるか、好きな仕事につけるよう勉強したいか、自分の力でわからないこと見つけられるようにしたいか、父母・教員に誉められるように勉強したいか、１日の勉強時間、家庭での勉強方法
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆916035	授業（理解程度・理解できないときの解決方法）
【意識・評価】	理解程度、理解できないときの解決方法（教員に聞く、友人に尋ねる、家族に尋ねる、塾・予備校・家庭教師に尋ねる、自分で調べる、そのままにする）
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆916038	学校への携帯品（確認頻度）
【意識・評価】
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆916042	教科（科目別、意識）
【意識・評価】	国語・数学・物理・化学・生物・地学・英語（進路先の入学試験・就職試験の対象か、好きか、大切か、入学・就職試験に関係なくても大切か、勉強すれば好きな仕事につくことに役立つか、生活・社会生活の中で役立つか、試験・生活に役立つように勉強したいか、等）
【特性】	ペーパーテスト得点との関連性

◆916043	教育課程（科目別、実施状況・目標項目別生徒の理解／興味状況）
【調査・アンケート】	（教員へのアンケート）ティーム・ティーチング・少人数指導実施状況、習熟程度に応じた学習グループ編成授業の実施、コンピュータ活用授業の実施、学校図書館活用した授業の実施、発展的課題取り込んだ授業の実施、理解が不十分な生徒に対し授業の合間・放課後での指導状況

◆916857	都市公園（存在効果経済評価）
【総合備考】	ＣＶＭ（仮想市場法）を用いた評価手法の有効性検討（主要公園ケーススタディ）

◆917015	好きな教科・好きな理由
【意識・評価】
【特性】

◆917062	国営昭和記念公園（利用頻度・取壊し中止時の費用負担）
【意識・評価】	取壊し中止時の費用負担（取壊し状況を想定した場合に計画中止するための支払い意思額、生物生息空間提供価値・大気汚染緩和価値・二酸化炭素吸収価値・地震等災害支援価値別）
【利用状況】
【特性】

◆917504	ｅラーニング事業
【企業リスト】	主要企業・コース紹介（学校・サービス名・概要）
【その他リスト】	業界団体一覧
【業界・市場動向】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資等
【総合備考】	ｅラーニングとＷＢＴの位置づけ、各ベンダ相関図、ＷＢＴのシステムイメージ図

◆917766	学校生活（項目別頻度）
【意識・評価】	学校へ行くことが楽しいと思うこと、学校の教員と話すこと、学校に行くことが嫌になったこと、学校に行くことが嫌で休んだこと、いじめられている友人の味方になること、校則をやぶったこと

◆917806	職場体験・インターンシップ制度（企業調査）
【企業リスト】
【調査・アンケート】	（経済同友会会員企業アンケート調査）小・中・高校生への職場体験・会社見学機会の提供状況、大学生を対象としたインターンシップ制度導入状況、教員を対象とした職場体験・研修機会の提供状況

◆918058	教科（好き嫌い）
【意識・評価】	国語、算数、生活科、理科、社会、図工、音楽、家庭科、体育、道徳、課外授業、特別活動

◆919495	言葉の利用割合（「香り」・「臭い」）
【利用状況】	どちらの言葉を多く使うか

◆920911	高等教育（主要国別）
【その他規模】	大学在学者数（国公私立別）
【総合備考】	主要統計にみる国際比較、教育改革動向（アメリカ、イギリス、ドイツ、フランス、中国、韓国）、２０００年主要国別高等教育費の対ＧＤＰ比

◆920912	大学教育支援プログラム（２１世紀ＣＯＥプログラム）
【その他リスト】	２００２・２００３年度特色ある大学教育支援プログラムリスト

◆920913	教育改革・教育基本法見直し
【法規・制度】	教育基本法見直し動向
【計画】	教育振興基本計画の必要性・考え方
【総合備考】	背景、進捗状況

◆920914	生涯学習
【詳細レコードあり】
【総合備考】	意義、項目別施策動向（体制整備、家庭教育、社会教育、奉仕活動、キャリア教育等）

◆920917	大学入学資格検定
【その他規模】	’６１〜２００３主要年出願者数

◆920918	初等中等教育
【法規・制度】	義務教育国庫負担制度・関連制度改革動向
【総合備考】	項目別施策動向（完全学校週５日制、新学習指導要領、問題行動解決、中高一貫教育、道徳・環境・職業・キャリア教育、教員資質向上、学校づくり等）

◆920920	幼稚園・幼児教育
【その他規模】	主要統計にみる幼稚園現状（園児数等）
【総合備考】	教育振興施策

◆920922	育英奨学事業（高等教育）
【その他規模】	事業団体数、奨学生数、奨学金支給総額
【企業・団体事例】	日本育英会

◆920924	私立学校振興
【その他規模】	主要統計にみる補助金推移
【企業・団体事例】	日本私立学校振興・共済事業団
【総合備考】	振興方策現状・課題

◆920903	高等教育（大学・大学院・短大・高専・専門学校）
【その他規模】	’６０〜２００３年進学率・現役志願率・合格率（ｐ３）、関連主要統計（学校設置認可数等）
【予測（定量）】	（’６０〜２００３年実績、２００４〜２０２０年予測、ｐ３）学校種別入学者数、高専４年次在学者数
【その他リスト】	特色ある大学教育支援プログラム
【計画】	将来構想（ｐ６１〜６４）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	項目別動向（教育改革、自己評価、国立学校法人化、産学官連携、財政等）、教育改革に関するＱ＆Ａ

◆920904	インターンシップ（高等教育）
【その他規模】	’９６〜２００２年実施学校数
【総合備考】	主要統計にみる実態（大学における科目開設状況）

◆920905	博士
【その他規模】	’９１〜２００１年度学位授与件数（文科系・理科系別）

◆920907	社会人入学（大学・大学院）
【その他規模】	’９６・２０００・２００１年度入学者数
【法規・制度】	需要対応制度概要

◆920908	専門職大学院
【その他規模】	２００３年度現在大学別入学定員
【その他リスト】	設置校
【法規・制度】	制度づくり動向
【総合備考】	特色

◆920909	法科大学院
【その他規模】	２００４年度開設校入学定員
【法規・制度】	制度づくり動向
【総合備考】	特色、構想概要

◆920910	日本学生支援機構（独立行政法人）
【企業・団体事例】	設立経緯・目的、主要業務

◆920935	運動部活動（高校・中学）
【その他規模】	’９２・２００２年度所属生徒数（高校）、’９２・’９７・２００２年競技別運動部数
【総合備考】	活動振興政策概要

◆920938	青少年健全育成
【総合備考】	項目別施策動向（体験活動、読書活動、有害環境対策等）

◆920941	宗教行政
【法規・制度】	宗教法人制度概要
【総合備考】	施策動向

◆920944	留学生受入れ（日本・アメリカ・イギリス・ドイツ・フランス）
【その他規模】	高等教育機関在学者数、留学生数、国費留学生数
【総合備考】	体制整備・支援措置動向（日本）

◆920945	情報化（文教分野・科学技術研究分野）
【計画】	文化遺産オンライン構想概要
【詳細レコードあり】
【総合備考】	文部科学省の取組み、項目別施策動向（生涯学習対応、学校教育情報化、ＩＴ人材育成、文化芸術情報発信等）

◆920953	学習人口
【その他規模】	学校・各種講座受講者・社会教育施設利用者等にみる学習人口

◆920954	学校（関連統計長期推移）
【その他規模】	’５０〜２００３年度関連主要統計（学校数、在学者数、入学者数等）

◆920956	文教施策
【その他規模】	’９７〜２００１年度文教費分野別額
【総合備考】	施策項目別実施動向、２００２年１０月〜２００３年１２月施策年表

◆921006	産業遺産（世界・日本）
【その他規模】	アンケートにみる産業分類別遺産数（日本）
【調査・アンケート】	（日本の市町村アンケート）所有者、補助金有無、活用状況・課題
【総合備考】	遺産別概要・活用事例（鉱山関係）

◆921009	世界遺産（世界・日本）
【その他規模】	２００２年６月現在登録数（ｐ２０７）
【その他リスト】	日本のリスト掲載物件
【総合備考】	概要、登録条件・プロセス、主要物件事例、「世界遺産登録運動の盛り上げ」プロジェクト事例（栃木県足尾町周辺）

◆921012	大学・大学院・短大（沖縄県）
【その他規模】	主要統計にみる現状
【その他リスト】	学校別学部・学科・・研究科・定員リスト、’９０年以降の新設・廃止リスト
【総合備考】	県外からの入学者流入状況

◆921013	専門学校（沖縄県）
【その他規模】	主要統計にみる現状（生徒数等）
【その他リスト】	学校リスト

◆921097	勉強・進学
【意識・評価】	学校の授業評価（中身が多すぎるか・進み方が早すぎるか、’８２〜２００２年の５年毎の推移）、成績は良いほうか（’８２〜２００２年の５年毎の推移）、最終の進学目標は大学か（’８２〜２００２年の５年毎の推移）
【特性】	学校以外の勉強時間（’８２・２００２年比較）

◆921101	学校生活（楽しいか・楽しいこと・担任の理解）
【意識・評価】	楽しいか（’８２・２００２年比較）、楽しいこと（友達と話す、課外の部活動、授業、先生と話す）、担任の理解（自分のことをわかってくれているか）

◆921271	金銭教育
【企業・団体事例】	消費者金融連絡会、日本クレジット産業協会、ＪＣＦＡ（日本消費者金融協会）、全国信販協会
【法規・制度】	学習指導要領の改訂（２００３年実施）
【調査・アンケート】	（高校教諭への調査）金銭教育の実施について（利用した学年・利用時間・利用した時期・利用教科）、金銭教育を行うに当たって重視するポイント

◆921393	都市環境公園施設産業
【予測（定性）】	課題と展望
【その他リスト】	都市における緑地・公園の機能、都市公園等の種類、業界団体一覧
【業界・市場動向】
【法規・制度】	関連法規制・制度融資等
【総合備考】	経営指標（造園工事業・建設設計業別）

◆921518	映画関連教育（人材育成実態）
【調査・アンケート】	（全国映画関連教育実施大学・専門学校等教育機関等２４９学校アンケート）教育機関概要、映画・映像関連（教育実施状況、人材育成実態、施設・設備、係る主な費用構成比、卒業生の就職状況、教育上の問題点・課題、今後の人材育成の方向性、必要な支援策）、ヒアリング調査（人材育成状況、卒業後の映画産業への就職状況、今後の方向性、等）

◆921520	日本への留学（経験）
【行動状況】	過去も現在もない、過去に通っていた、現在通っている、ほか

◆921521	公的資格（保有状況）
【保有率・保有量】	出身国の資格を持っている、日本の資格を持っている、どこの資格も持っていない、日本・出身国以外の資格、ほか

◆921522	日本語能力（実際の程度・仕事上必要とされる程度）
【保有率・保有量】	実際の程度（日本語が母語、母語同様に日本語ができる、日本語の読み書きが十分にできる、日本語の読み書きがまあまあできる、ひらがな・カタカナができる程度、日常会話には不自由しない、日常会話は少しできる、日本語はまったくできない、ほか）
【特性】	実際の程度と仕事上必要とされる程度との関連性

◆921629	学習塾・進学塾（利用有無・学習内容）
【意識・評価】
【利用状況】	学習内容（ランキング、算数・国語・英語・理科・社会）

◆921635	教育（不安なメディア・中学進学・新学習指導要領による生活変化・希望学歴）
【意識・評価】	不安なメディア（ゲーム、テレビ、インターネット、雑誌、漫画、ラジオ、他）、中学進学（希望、公立・私立や国立・他・決めていない）、新学習指導要領による生活変化（休みが増えゆとりができた、授業が減って学習面が心配等）、学歴（高校まで卒業させたい、大学まで卒業させたい、大学院まで卒業させたい、専門学校まで卒業させたい等）

◆922666	高校生活（部活動（参加状況・種類）・項目別（意識・満足度）・学業成績程度）
【意識・評価】	項目別意識（学校全体の雰囲気がよい、まじめに勉強する生徒が多い、熱心に指導する教員が多い、他の高校と比較して学校全体がのびのびしている、大学進学に意欲をもやしている生徒が多い）、項目別満足度（学業成績、友人関係、教員との関係、放課後の余暇生活）、学業成績（英語、数学、国語別）
【特性】	部活動種類（文化部・運動部・ほか）、各教科の成績と高校生活満足度との関連性、’９２・２００３年比較（’８０年評価・満足度あり）

◆922669	大学（選択時、項目別重視度）
【意識・評価】	項目別（通学できる範囲か、授業料が安いか、世間的に名前が知れているか、就職状況がいいか、優秀な教授陣が揃っているか、入学するのが難しいか、受験科目が少ないか、伝統のある大学であるか）、’８０・’９２・２００３年比較
【特性】	会社選択基準・仕事選択基準と大学選択基準との関連性

◆922673	学歴（値打ち）
【意識・評価】	これからますます値打ちが上がる、今までと変わらない、やや下がる、ぐんと下がる、’８０・’９２・２００３年比較

◆922683	小学校生活（項目別（好きの程度）・クラス観・自分自身・６年間の項目別様子・習得状況（項目別））
【意識・評価】	項目別（給食、休み時間、掃除、座席がえ、朝と帰りの会、係活動、委員会活動、クラブ活動、お楽しみ会・スポーツ大会、日直など当番活動）、クラス観の充実感や満足感（全体のまとまり、全体と教員との信頼関係、学習に取り組む姿勢、男女の仲のよさ、友人同士の信頼関係）
【特性】	自分自身と学校生活との充実感・満足度（友人関係、教員との信頼関係、学業成績、クラスへの満足度、学校生活の楽しさ）、６年間の様子（クラス（一番楽しかった・つまらなかった）、クラスと教員が仲良かったの何年生か、クラスに不登校児童がいたのは何年生か、いじめ・仲間はずれがいたのは何年生か、行くのが一番楽しかった学年、等）

◆922684	学校行事（好きだったこと）
【意識・評価】	移動教室、運動会、去年の卒業式、社会科見学、遠足、学習発表会、始業式・終業式、音楽・演劇など芸術鑑賞

◆922686	教科（国語・算数・理科・社会・図工・音楽・体育・家庭科・総合的な学習の時間別、好きか・理解度）
【意識・評価】	理解度（国語・算数・社会・理科・全体のみ）、総合的な学習の時間（好きか・楽しかったか）

◆922689	小学校（卒業前に思うこと）
【意識・評価】	６年間の学校生活は楽しかったか、６年間で学習したことは将来役に立つと思うか、卒業するこの学校が好きか、中学校生活が楽しみか、今の自分が好きか
【特性】	学校生活の楽しさを支える条件との関連性

◆922690	中学校生活（項目別、楽しみ・心配事）
【意識・評価】	楽しみ（教科ごとに専門の教員が教えること、部活動に入ること、生徒会活動があるこｔ、友人が沢山できること、制服があるこｔ、文化祭・体育祭がある）、心配事（校則が厳しそう、後輩・先輩の関係、いじめ・仲間外れ、勉強、高校受験、教科ごとに教員が変わる、こわい教員、不登校）

◆923544	ビジネス支援図書館（日本・アメリカ）
【企業・団体事例】	主要図書館別概要

◆923564	教育（外国籍の子供）
【法規・制度】	法的枠組み概要
【総合備考】	問題点、日本語指導形態

◆923583	高等教育機関（宮城県仙台市周辺）
【その他リスト】	理工系大学・高等専門学校、大学附置研究所
【企業・団体事例】	東北大学（項目別国内ランク、研究開発歴史、東北インテリジェントコスモス構想取組み、電機通信研究所動向、産学連携取組み等）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	集積状況

◆923775	学校生活（楽しいか）
【意識・評価】

◆923776	授業態度（寝ないように頑張るか・トイレ行きたくなっても我慢するか・項目別（よくしているか・してはいけないと思うか））
【意識・評価】	項目別（指名されても答えない、授業と関係ない勉強をする、漫画・雑誌を読む、手紙のやりとり、居眠り、友人とおしゃべり、黙ってトイレに行く、授業を抜け出す）

◆923777	休み時間の心がけ（学校生活）
【意識・評価】	授業に遅れないように席につく、次の授業に必要な教科書などを揃える、トイレに行っておく）

◆923778	宿題（忘れたときの対処）
【意識・評価】	終わってなくても期限守り提出、友人の宿題写し期限守り提出、期限過ぎても自分できちんとする、提出しない

◆923779	校則（考え方）
【意識・評価】	疑問に感じたことはないし守ることが大事、疑問に思うことはあるが守ることが大事、納得できるまで教員などに聞くことが大事、校則守る必要はない

◆923782	学校（どんなところか）
【意識・評価】	勉強するところ、行かなければならないところ、友人のできるところ、息抜きができるところ、自由が少ないところ、自分が成長できるところ、個性が発揮できないところ

◆923796	部活動（参加／熱心状況）
【行動状況】	文化部で熱心に活動、文化部だがあまり熱心でない、運動部で熱心に活動、運動部だがあまり熱心でない、部活動に入っていない

◆923814	資格（転職・就職に役立つもの、保有状況）
【保有率・保有量】	普通自動車運転免許など、英検・ＴＯＥＩＣなど、建築士・危険物取扱主任など、簿記・社会保険労務士など、持ってない、その他特殊、情報処理技術者など、ほか

◆923836	学校図書館
【調査・アンケート】	（小学校・中学校・高等学校調査）司書教諭発令状況、読書活動の実施状況、蔵書冊数、学校図書館図書標準の達成状況、蔵書のデータベース化状況、学校図書館図書整備費の予算措置状況

◆923837	学校（株式会社による学校経営、アメリカ）
【企業リスト】	主要学校運営会社
【業界・市場動向】	株式会社参入の背景と学校運営会社動向（義務教育課程・大学課程）
【企業・団体事例】	ＥｄｉｓｏｎＳｃｈｏｏｌ社
【総合備考】	アメリカの学校教育

◆925241	大学院（出身学部と同じか・同じ理由・違う理由）
【意識・評価】	同じ理由（希望する研究テーマ、希望する教官の指導、学部時代のテーマを継続したい、変えるべき理由がない等）

◆925274	教育（ｅラーニング）
【市場規模】	金額（個人利用・企業内利用別、２００１〜２００２年実績・２００３〜２００６年予測）
【予測（定量）】
【企業リスト】	主要参入企業別個人向けサービス内容一覧
【業界・市場動向】
【価格・料金】
【総合備考】	業界構造図

◆926753	大学（人材流動）
【その他規模】	主要統計にみる実態（教官採用・離職・転入、卒業者就職者数）
【法規・制度】	関連制度整備動向
【総合備考】	流動化していない原因

◆926757	教育到達度（世界）
【その他ランキング】	分野別生徒の学習到達度上位国、数学・理科別日本の教育到達度ランク（初等中等教育段階）、科学技術概念の理解度（国別１８歳以上）

◆926806	人材教育（地下鉄事業者、台湾）
【企業・団体事例】	台北捷運公司

◆926831	専門高校（必要な教育）
【調査・アンケート】	（主要企業アンケート）教育において養う必要のある資質・能力

◆926832	職業教育（アメリカ・イギリス・ドイツ・フランス）
【法規・制度】	関連法制概要・動向（アメリカ）
【総合備考】	国別現状、デュアルシステム概要（ドイツ）

◆926954	言葉（「夢」・「目標」、イメージ）
【意識・評価】	満足感・達成感がある、わくわくする、喜びがある、むずかしい、楽しい、カッコいい、気分がひきしまる、苦しい、疲れる、つまらない、ほか

◆926965	学校生活（楽しいか）
【意識・評価】

◆926966	授業態度（項目別、自分自身・クラスメイト別評価）
【意識・評価】	授業始まっても席に座らない、授業始まっても教科書・ノートを出さない、他の教科の勉強している、塾の勉強している、居眠り・他のことを考えている、携帯電話でメール、友人とおしゃべり、指されるのがいやで目立たないようにしている、予習・復習しない、宿題をしない、漫画読んだりゲームして遊んでいる、教員に注意されると反抗する、等

◆926970	教育観
【意識・評価】	学校の授業はクラス全員が理解できるようにすべきか個人能力に応じた内容に考慮すべきか、授業中は教員の説明を熱心に聞くべきか理解できないものは聞いても仕方がないか、クラスメイトと仲良くすべきか仲良くなれない、教員の言うことはどんなことでも守るべきか正しくないと思えば意見はっきり言うべきか、等

◆926971	授業態度（項目別、良くないと思うか・別に良いと思うか）
【意識・評価】	項目別（授業始まっても席に座らない、授業始まっても教科書・ノート出さない、他の教科の勉強している、塾の勉強をしている、居眠りしたり・他の事を考えている、携帯電話でメールしている、友人とおしゃべり、指されるのが嫌で目立たないようにしている、予習・復習しない、宿題をしない、漫画読んだりゲームで遊んでいる、等）

◆926952	学校（雰囲気）
【意識・評価】	明るいか暗いか、まとまっているかバラバラか、楽しいかつまらないか、くつろげるか窮屈か、やさしいか厳しいか、温かいか冷たいか

◆929023	学校給食費（千葉県産農産物を取り入れた時、保護者負担増の賛否）
【意識・評価】	やむをえない、反対

◆929405	職業訓練（企業従業員、フランス）
【法規・制度】	全国労働協約における規定、日本との制度面比較

◆929471	資格の取得（有無・種類・理由・有用度・就職後（意向・意向理由・意向種類））
【保有率・保有量】	種類（英検、漢字検定、簿記検定、システムアドミニストレータ、ＭＯＵＳ、秘書技能検定、基本情報処理技術者、宅地建物取引責任者、ファイナンシャルプランナー等）
【意識・評価】	理由（知識取得、就職活動に役立つ、就職後に仕事で役立つ、将来のキャリアアップや転職に役立つ等）、意向理由（社内での昇進や配属に役立つ、将来の転職時に役立つ、知識習得、業務上の必要性等）、意向種類（簿記検定・英検・ファイナンシャルプランナー・基本情報処理技術者・ＭＯＵＳ・システムアドミニストレータ等、ランキングあり）

◆929472	通信講座（受講したい種類、ランキング）
【意識・評価】	ＴＯＥＩＣ、英会話、簿記検定、ＭＯＵＳ、Ｅｘｃｅｌ活用、Ｗｏｒｄ活用、ファイナンシャルプランナー、パソコン、英検、カラーコーディネート、中小企業診断士、中国語、システムアドミニストレータ、英語翻訳、漢字検定、インテリアコーディネータ等

◆929585	学校生活（楽しいか・楽しい理由・楽しくない理由）
【意識・評価】	楽しい理由（友人に会える、給食が好き、色々なことを知ることができる、家にいるよりいい、みんなと協力するのが好き、勉強が好き、教員が好き、ほか）、楽しくない理由（授業がつまらない、教員が嫌い、友人があまりいない、授業がよくわからない、成績が悪い、給食が嫌い、いじめにあう、ほか）

◆929589	勉強（意義・不明点あるときの解決方法）
【意識・評価】	意義（知る・分かることが楽しい、良い職業につく、人の役に立つ、良い学校に行く、自分らしく生きられる、親が喜ぶ、苦労が少なくなる、お金がもうかる・お金に不自由しない、教員がほめる、等）、解決方法（母親に聞く、父親に聞く、有人に聞く、教員に聞く、インターネットで調べる、図書館などの本で調べる、塾の教員に聞く、等）

◆929593	算数・計算
【意識・評価】	算数（好きか、得意か）、計算力（自信があるか）、計算の速さに自信があるか、計算の仕組みが分かることに自信があるか、暗算能力に自信があるか

◆929597	総合的な学習の時間（実施意向内容）
【意識・評価】	パソコン、運動・スポーツ、動物の世話、英語、苦手な学科の勉強、植物の世話、英語以外の外国語、お金についての勉強、そろばん、ほか

◆929598	そろばん塾（通学状況・通学意向）
【意識・評価】
【利用状況】

◆929599	そろばん学習（授業、経験有無・楽しかったか）
【意識・評価】

◆929670	大学（教育内容等の改革）
【調査・アンケート】	（大学調査）カリキュラム改革の実施状況、授業の質を高めるための具体的取組状況（セメスター制、シラバス作成、学生による授業評価、ＧＰＡ制度、ファカルティ・ディベロップメント等）、大学院の整備・充実、単位互換・編入学等「開かれた大学」への取組状況、自己点検・自己評価・外部評価等の実施状況

◆930448	資格取得（保有と意向・理由）
【保有率・保有量】
【意識・評価】	理由（知識や教養を身につけたい、現在の仕事に役立つ、持っていると安心、収入低下・失業などのリスクに対する自己防衛、転職に必要、独立等）

◆930449	学習活動（実施有無・内容・する理由・しない理由・意向場所）
【意識・評価】	する理由（好き、知識欲充足、将来／現在の仕事に役立つ、自分の専門分野、趣味・レジャーに役立つ等）、しない理由（時間がない、経済的に負担、必要ない等）、意向場所（カルチャースクール等民間施設・書籍等の独学・ｅ−ラーニング・公民館や博物館などの社会教育施設・通信教育・大学や専門学校等、ランキングあり）
【行動状況】	内容（経験したこと（ＰＣ・ＩＴ関係、英語・英会話・その他語学、文化・芸術、ビジネス知識・スキル、社会・経済、健康やスポーツ等）、希望すること（語学、将来の仕事めざした技能、文化・芸術、現在の仕事に役立つ技能、家庭生活に役立つ技能、副業に役立つ技能等））

◆930477	クラブ活動・塾通い
【行動状況】	実施・利用状況

◆931076	教育ビジネス（学習塾）
【市場規模】	学習塾の市場規模額（’９４〜２００２年、グラフのみ）
【企業リスト】	関連企業
【業界・市場動向】
【価格・料金】	学習塾費用

◆931457	日本語の乱れ（度合い・感じる世代・内容・気になること）
【意識・評価】	感じる世代（中学生以下、高校生、１８〜３０歳代、４０〜５０歳代、６０歳代以上）、内容（語彙の不足、敬語を正しく使えない、漢字が書けない、言葉遣いが汚い、他）、気になること（若者言葉の濫用・テレビやマスコミの影響・丁寧語や敬語や謙譲語の使い方がおかしい・曖昧な言い方・言葉の誤用等、フリーアンサーあり）

◆931458	英会話（レベル・学習状況）
【意識・評価】
【行動状況】	学習状況（習っているか、習っている期間、きっかけ（前から興味があって、海外に行くとき役立つ、時間ができた等）、受講料月額、受講場所（英会話学校、カルチャーセンター、個人教室、通信教育、他）、習っていて役立ったか、今後の意向）
【特性】	レベル（まったく話せない、カタコト程度、日常会話ＯＫ、仕事など専門的会話もＯＫ）

◆931459	語学（英語以外に習いたい種類）
【意識・評価】	中国語、韓国語、仏語、独語、スペイン語、他、なし

◆931460	英会話学習・英会話教室（思うこと、フリーアンサー）
【意識・評価】	費用・要望等

◆932119	理科（小中学生の頃、好きだったか）
【意識・評価】

◆934689	学習塾
【市場規模】	’９９年額
【業界・市場動向】	動向、業界構図

◆935130	米飯給食（実施回数、増減意向・適当だと思う回数）
【意識・評価】
【特性】

◆937252	国立大学法人（会計監査人）
【その他リスト】	国立大学法人の会計監査人

◆939539	公立小中学校の非木造施設（建築後の経過年数）
【総合備考】	経過年数、改修・改築に合わせて内装木質化例が見られる

◆937887	資格（保有状況・今後身に付けたいもの）
【保有率・保有量】	自動車運転免許、珠算・簿記、ワープロ・パソコン、教員・保育士、和裁・洋裁・着付け、ホームヘルパー、医療事務、栄養士・調理師、外国語、看護婦・保健師、美容師・理容師、社会・介護福祉士、ほか
【意識・評価】

◆938868	気象予報士（韓国）
【法規・制度】	制度概要

◆938870	気象予報士
【その他規模】	’９４〜２００４年資格試験受験者数・合格者数、’９４〜２００２年度登録者数
【企業・団体事例】	気象予報士会概要
【調査・アンケート】	予報許可事業者アンケートにみる気象予報士数
【総合備考】	資格試験実態

◆940405	学校（何のために行くのか）
【意識・評価】	勉強するため、そう決まっている、友人と会うため、考えたことがない、ほか

◆940406	教員（意識・どういう所がいいか・何を言われたりされるのが嫌か）
【意識・評価】	嫌なこと（他の子供と比較されること、態度が悪いと注意されること、頭が悪いと言われる、勉強しろと言われる、子供扱いされる、ほか）

◆940409	学校の勉強（楽しいか・目的）
【意識・評価】	目的（将来希望の仕事につく、将来よい生活をする、すばらしい人になりたい、決まっていること、勉強が面白く好き、受験するから、よくわからない、ほか）

◆940410	学業成績（気になるか）
【意識・評価】

◆940412	宿題（出題頻度・実施状況）
【意識・評価】	’９３・２００３年比較（出題頻度のみ）
【行動状況】

◆940414	学習塾（通塾有無・通塾頻度・一回の授業時間・楽しいか）
【意識・評価】
【利用状況】	通塾有無（’９３年・２００３年比較）
【特性】

◆940415	英語（関心度）
【意識・評価】

◆940423	授業（理解度）
【意識・評価】

◆940424	教科（好き・嫌い、国語・算数・理科・社会・生活科・音楽・図画工作・体育・家庭科・道徳）
【意識・評価】	’８３年・’９３年・２００３年比較

◆940583	雇用・就業・失業（中国）
【その他規模】	（’９０〜２００３主要年、都市）就業者数、登録失業率、失業者数、（’８０〜２００２主要年）第１・２・３次産業別就業者数、（２００１・２００２年）レイオフ対象人数、（２０００〜２００２年）ポストをはずれている従業員数、（’９６〜２０００年）農村就業者数
【詳細レコードあり】
【総合備考】	都市部の状況、レイオフ政策動向、労働力の地域間移動状況、人材需給ミスマッチ状況、女性の就業状況、’９０・２０００年男女別在職率

◆940624	宗教（中国）
【総合備考】	政府方針との関係

◆940625	教育（中国）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	’９０年代の教育事業進展・成果状況、項目別動向・主要指標（初等・中等教育、高等教育、成人教育）、主要統計にみる女性の教育水準

◆940626	初等・中等教育（中国）
【その他規模】	２００２年小・中・高校別就学率、’８０〜２００１主要年中学・小学校別女子学生比率
【総合備考】	発展動向、カリキュラム改革の主要改正点、課題

◆940627	高等教育（中国）
【その他規模】	’９８〜２００２年度高等教育機関学生募集数、２０００〜２００２年度全日制大学生数、２０００〜２００２年大学進学者割合、’８０〜２００１主要年大学における女子学生比率
【総合備考】	大学生増加の問題点

◆940628	成人教育（中国）
【その他規模】	’９５・２００２年成人学習者数
【総合備考】	現状

◆940682	大学・大学院（Ｍ＆Ａ関係講座）
【その他リスト】	Ｍ＆Ａ推進力に関する講座を持っている大学院
【企業・団体事例】	法科大学院・公共政策大学院におけるＭ＆Ａの取扱い
【調査・アンケート】	主要調査にみる講座設置状況

◆941107	大学図書館
【その他規模】	’９３〜２００３年度大学図書館の蔵書冊数・所蔵雑誌種類数・図書受入冊数・雑誌受入冊数・資料費・運営費・職員数等
【調査・アンケート】	（国公私立大学の図書館調査）職員数、面積、閲覧座席数、書架収容力、蔵書数、図書・雑誌受入数、視聴覚資料・機器数、経費、サービス状況（開館、館外貸出サービス、参考業務、文献複写、図書館相互協力）、外部委託業務、学外者への利用公開、電子図書館的機能等

◆941700	大学進学・大学生活
【意識・評価】	希望状況、大学生活への期待事項

◆941710	子供の大学進学・大学生活（期待すること）
【意識・評価】	進学希望、大学生活に期待する点

◆943088	法科大学院
【その他規模】	２００４年度法科大学院入学者選抜募集人員・志願者数・志願倍率・受験者数・合格者数・入学者数
【総合備考】	入学者選抜実施状況、入学者の状況（社会人の入学、出身学部等）

◆943313	教育制度（スウェーデン）
【総合備考】	教育動向（子供年齢別）、各国における保育状況比較（スウェーデン、日本、ドイツ、フランス、ニュージーランド）

◆943701	免許・資格取得（有無・分野・就職に役立った分野・種類）
【保有率・保有量】	有無（求職申込み時・申込みから１年後別）
【意識・評価】
【特性】	分野（求職申込み時・申込みから１年後別、技術職・専門職・事務職・技能職・他）、種類（求職申込み時・申込みから１年後別、建築士・ソフトウエア開発技術者・看護師・介護福祉士・調理師・英検・秘書・宅建主任・フォークリフト・危険物取扱者等）

◆943715	学習活動（経験と意向・方法）
【意識・評価】	経験と意向（学習中、開始予定、事情が許せば希望、学習したい内容がない）
【利用状況】	方法（学習中・学習予定別、教室へ通学・参考書や学習雑誌で独学・通信教育・学習サークルに参加・テレビ講座やラジオ講座等）

◆943821	給食（食前の空腹感・楽しかったか・摂取量・所要時間）
【意識・評価】
【利用状況】	摂取量（全部、半分、ほとんど残す、ほか）
【特性】

◆943863	給食（食前の空腹感・楽しかったか・摂取量・所要時間・希望事項・要望）
【意識・評価】	要望（もっと出して欲しいもの／出して欲しくないもの、デザート増やして欲しい、量を増やして欲しい、バイキング、当番、等）、希望事項（作りたい、残さない、明るく・楽しく食べたい、手伝いたい、メニュー・献立作りたい、等）
【利用状況】	摂取量（全部、半分、ほとんど残す、ほか）
【特性】	全国調査比較

◆945029	学校生活（楽しいことは何か・嫌なことは何か・担任の認識状況）
【意識・評価】	楽しみ（友人との遊び、友人とのおしゃべり、勉強、部活動・クラブ活動、行事、教員、ほか）、嫌いなこと（勉強、成績があがらない、運動が苦手、教員、友人からのいじめ、仲の良い友人がいない、ほか）

◆945036	将来の進学希望
【意識・評価】	中学校まで、高校まで、専門学校・専修学校まで、短期大学まで、大学まで、ほか

◆945040	勉強の悩み（内容・対処方法）
【意識・評価】	内容（勉強についていけない、一生懸命頑張っても出来ない、勉強の仕方がわからない、勉強が簡単すぎてつまらない、親の期待が高すぎる、親が勉強しろとうるさい、きょうだいと比べられる、なんのために勉強しているかわからない、ほか）

◆945045	学校生活（行動別、頻度）
【行動状況】	授業中積極的に手を上げる、授業中に居眠りする、授業中勝手に席を離れる、掃除当番などクラスの仕事を進んでする、教員に反抗・口答え、学校に行きたくないときは学校を休む、クラスの子に意地悪をする、意地悪されている子を助ける

◆945077	学歴
【特性】

◆945282	理系学士（日本・アメリカ・イギリス・ドイツ・フランス）
【総合備考】	（’７０〜２００２主要年）卒業者数に占める割合、理系学士数

◆945299	大学（東京都）
【その他規模】	所在地別学校数、関連主要指標

◆945578	教育指標（識字率・就学率等、世界の国・地域別）
【その他規模】	成人の識字率（’９０・２０００年）、初等教育就学率・出席率・入学したものが第５学年に在学する率、中等教育就学率

◆945582	女子教育（識字率・就学率、世界の国・地域別）
【その他規模】	成人の識字率（対男性比、２０００年）、就学率（対男性比、初等教育・中等教育別）
【総合備考】	初等教育でのジェンダー格差（’９０・’９９年）

◆948476	ＭＢＡ
【企業・団体事例】	取得可能な大学
【総合備考】	取得の効果

◆949602	勉強（自分にとっての価値の上下、２０００年と現在比較）
【意識・評価】

◆949240	教育・学習（男女共同参画）
【その他規模】	学校種類別進学率（’５０〜２００３年度）、専攻分野別学生数〈大学学部・大学院〈修士課程）、’７５・’８５・’９０・’９５・２０００・２００３年）、女性教員率（２００３年度）

◆951276	性教育・性予防教育（教え方に関する要望）
【意識・評価】	堂々と教えて欲しい、おもしろおかしく本当のことを教えて欲しい、ふざけ半分な言い方はよくない、危ないことは危ないと教えて、男子・女子は別々に教えて、コンドームの正しい使い方を教えて、専門家の話聞きたい、身近な話しを聞きたい、心配時の具体的相談先、何度も繰り返し教えて欲しい、低学年から教えて欲しい
【特性】	２００２・２００３年調査比較あり

◆950571	大学生活（力を入れたいこと）
【意識・評価】	勉強、友達・恋人作り、サークル活動、アルバイト、ボランティア、他

◆950585	英会話スキル（程度）
【特性】	ぺらぺら、日常会話なら何とか、カタコトでの英会話程度、ほとんど話せない、話しかけられたら逃げる

◆950588	君が代（最後まで歌えるか・内容理解しているか）
【意識・評価】

◆951048	資格取得（ＭＢＡ・語学関連、関心度）
【意識・評価】

◆951197	科学賞（国際的日本人受賞者）
【総合備考】	国際的な科学賞受賞日本人研究者（ノーべル賞・ウルフ賞・ガードナー国際賞・日本国際賞・ベンジャミン・フランクリンメダル、キングファイサル国際賞、ロベルト・コッホ賞及びゴールドメタル）

◆951258	日本語・ポルトガル語（能力）
【保有率・保有量】	結構分かる、少々分かる、分かる、ほとんど分からない、分からない

◆951266	保健室（利用頻度・利用時の養護教諭との会話頻度）
【利用状況】
【特性】

◆951283	教員との会話（頻度）
【意識・評価】	たまに話しする、挨拶するだけ、まったく話ししない、よく話しする、ほか

◆951290	性教育（学校で習得したこと・教え方に関する要望）
【意識・評価】	習得（セックス、妊娠・出産、中絶、性病、エイズ、ＡＩＤＳ・ＳＴＤの予防方法、男性用コンドーム使用法、女性用コンドームの使用法、同性愛、自分自身の体について、ほか）、要望（恥ずかしがらず堂々と教えて欲しい、危ないことは危ないと教えて、男女別に教えて欲しい、コンドームの使い方、専門家の話、身近な話、等）

◆952128	教育（満足度）
【意識・評価】

◆953062	美術館（特別企画展・常設展）
【その他規模】	（特別企画展・常設展別）延べ入館者数・平均入館者数・延べ入館料収入、特別企画展入館者率、特別企画展入館料収入率
【価格・料金】	平均入館料
【調査・アンケート】	（全国２２施設調査）

◆953084	学業成績（自己評価）
【意識・評価】
【特性】	一般生徒と犯罪少年との評価ポイント差

◆953085	学校生活
【意識・評価】	楽しいか、教員に反発を感じるか、クラスに溶け込めないか、部活動に熱心に参加しているか、テスト前に頑張って勉強するか、遅刻の回数、欠席日数
【特性】

◆953086	進学希望（将来）
【意識・評価】	中学校まで、高校まで、短大・専門学校まで、大学まで、ほか

◆953971	向学心（勉強のために勉強会・教室・講習会によく出かけるほうだ）
【意識・評価】
【行動状況】

◆955962	留学生（受入れ、世界・日本）
【その他規模】	主要国別受入人数・出身国別割合
【その他ランキング】	受入数上位国
【総合備考】	日本の受入体制現状、アメリカ・ＥＵ別政策概要

◆956036	通訳案内業（免許取得者数）
【その他規模】	免許取得者数（２００３年４月１日現在）

◆956045	ＪＥＴ（語学指導等を行う外国青年招致事業）
【その他規模】	参加者招致人数・参加者累計（’８７〜２００３年度）
【総合備考】	目的

◆956084	ユネスコ世界遺産
【その他リスト】	自然遺産・文化遺産別登録一覧（名称・所在地・登録年月）

◆956372	資格（取得意向種類）
【意識・評価】	大型自動車・二種免許・船舶免許、情報処理技術者・パソコン検定、語学検定、修士号・博士号、社労士・宅建主任者・商業施設士、公認会計士・税理士・行政書士、弁護士・弁理士・行政書士、ファイナンシャルプランナー、調理師・ソムリエ・利き酒師、インテリア・カラーコーディネーター等

◆956680	資格取得（科学・工学博士号、アメリカ）
【その他規模】	資格取得者数（市民対外国籍別・出身地域別、’８５〜’９４年）、東アジア側資格取得者のアメリカ内残留率
【総合備考】	アメリカで資格取得後台湾への帰国留学生人数（’８０〜’９４年）

◆956717	教育・教育改革（市区町村教育長アンケート調査）
【企業・団体事例】	特色ある教育活動の実践例
【調査・アンケート】	（全国市区町村教育長アンケート調査）教育改革実施状況、最近の教育の状況に対する意識、地域・学校での取り組み状況、学校教育で力を入れていくべき分野、全国的な教育動向に対する賛否、地域にとって必要な人材、学校教育で子供たちに身に付けさせたい力、民間企業に期待すること、特色ある教育活動の実施状況

◆957492	教育（発展途上国支援、世界）
【企業・団体事例】	世界銀行の取組み
【総合備考】	国際的取組み「万人のための教育（ＥＦＡ）」・「ファースト・トラック・イニシアティブ（ＦＴＩ）」概要

◆957494	「アフリカ・バーチャル大学」（双方向型教育通信ネットワーク）
【企業・団体事例】	活動概要

◆957609	大学生活での能力習得度（外国語力・考察力・表現力等、８項目別）
【意識・評価】	外国語の本を読んだり会話する力、パソコンやインターネットを使いこなす力、趣味やスポーツ等で生活を楽しむ力、視野を広げ物事を幅広く考える力、専門的知識をもとに論理的に考える力、自分の考えをまとめてわかりやすく表現する力、相手を考慮して話したり対応する能力、計画を立てて目標に向けてリーダーシップとる力別

◆957610	大学・短大の推薦入学（理由・形態・入学予定先・選考方法）
【意識・評価】	理由（第一志望なので必ず入学したかった、早く合格決まると安心、一般入試より入学しやすい、特定分野の能力や資格・成績が生かせる、学校や先生のすすめ、一般入試では不安、受験費用節約、浪人したくない等）
【利用状況】	選考方法（書類選考、面接、学力試験、実技、グループ討議等、入学願書のみ、他）
【特性】	形態（指定校推薦、自己推薦、ＡＯ入試、付属校・系列校からの推薦、スポーツ分野等での推薦）、入学予定先（私立大学文系、私立大学理系、私立大学他、私立短大）

◆957617	大学受験（学校数・費用、国公立・私立別）
【特性】

◆957624	進路指導（高校）
【調査・アンケート】	（全日制高校の進路指導部調査）困難性実感度、困難な理由、指導上の問題・トラブル解決有無、問題解決に必要なこと、実施施策、取組み方向性、教師に必要な能力、指導実行者に必要な能力等

◆957625	総合的な学習の時間（高校）
【調査・アンケート】	（全日制高校の進路指導部調査）実施時期、実施内容、導入予定の手法、評価（生徒にプラスになるか、教師にプラスになるか、今後も発展するか）

◆957583	大学の授業（興味度・出席率・満足度・選択時重視点・有用性）
【意識・評価】	選択時重視点（講義内容、担当教員、曜日・時間帯・単位取得の難易等）、有用性（大学での授業や研究・勉強は将来の進路先で役に立つか）
【特性】

◆957585	留学（不安事項）
【意識・評価】	費用、外国生活、制度・受入先を知らない、外国での勉強・研究、留学先での単位取得認定・留年、留学に興味ない等

◆957595	母校（好きか・好きな理由）
【意識・評価】	好きな理由（伝統・校風・雰囲気、部・サークル活動、交友関係、教育・研究レベル・活発さ等）

◆957600	奨学金（希望有無・申請有無・申請しない理由、２０００〜２００２年推移）
【意識・評価】	申請しない理由（基準に合わない、制度を知らない、返済義務がある、手続が面倒、他）
【利用状況】

◆957601	私大生の特性（年齢層・入学方法・進学目的・在籍は昼夜のどちらか）
【意識・評価】	進学目的（学歴が必要、友人や人脈形成、青春を楽しむ、やりたい仕事のための知識・技術を身に付ける、やりたいことを探す、何となく等）
【利用状況】	入学方法（一般入試、センター試験・一般入試併用、付属推薦、指定校推薦、公募推薦、スポーツ・課外活動推薦等）
【特性】

◆957602	大学生活（所属学部の満足度・入学して良かった点・関心事項・重視事項）
【意識・評価】	良かった点（友人を得た、知識や技術習得、趣味やスポーツを楽しめる、他人と協力して何かを達成できた等）、関心事項（大学の勉強、資格取得、クラブ・サークル活動、アルバイト、スポーツ、友人との交際、就職活動等）、重視事項（経験豊富にし見聞広める、よい友人・先輩を得る、考える力を養う、教養深める、将来の進路を見出す等）

◆957605	奨学金（受給有無・受けない理由・要望・受給金額・不足金額）
【意識・評価】	受けない理由（返済義務がある、受ける必要なし、応募機会逃した、家計基準に合わない等）、要望（返済不要の奨学金の充実、手続簡素化、支給枠拡大、経済状況の適切な評価等）
【利用状況】
【特性】	不足金額（受給者の奨学金以外の収入金額）

◆957723	学校週五日制（休日増えてよかったか・勉強時間の増減・良かった点・悪かった点）
【意識・評価】	良かった点（のんびりできる、自分のペースで勉強、疲れがとれてやる気がおきる、遊び時間増えた、趣味に時間を使える等）、悪かった点（授業つめこみ過ぎ、授業の進み度遅い、部活が増えたので忙しさ変わらない、学校行事が減った、土曜日に補修や講演会が開催されるので忙しさは変わらない、暇でだらだらしてしまう等）
【特性】

◆957724	先生（尊敬する人いるか・会話頻度・将来についての相談経験）
【意識・評価】
【利用状況】

◆957680	言葉（乱れ・必要な能力・間違った使い方への違和感・慣用句理解度）
【意識・評価】	乱れ（感じる度合い）、必要な能力（説明・発表の能力、考えをまとめ文章を構成する能力、言葉で人間関係を形成しようとする意欲、敬語等の知識、漢字や仮名遣い等の文字や表記の知識）、慣用句理解度（奇特・役不足・確信犯・流れに掉さす・気が置けない別）
【特性】	間違った使い方への違和感（「あしたは休まさせていただきます」・「お会計のほう、１万円になります」・「千円からお預かりします」別、気になるか）

◆957683	言葉（乱れ・伝達・誤った表現・日本語が好きか）
【意識・評価】	乱れ（接触経験、自分は乱れなくきれいに話しているか、聞き手に意思伝達できればきれいな日本語を話さなくてもよいか）、伝達（言いたいことを相手に伝えているか、きれいな日本語の方が相手に意思伝達できるか）
【利用状況】	誤った表現（「食べれない」・「先生もお読みしますか」・「来れますか」・「ぜんぜんきれい」・「ぼく的」・「きもい」別、使うか・正しいか）

◆957686	学校生活（部活動経験・クラスの人気者・楽しさ、’９０・２００２年比較）
【意識・評価】	クラスの人気者（タイプ、勉強できる・ユーモアある・思いやりある・スポーツできる・やさしい・積極的・個性的等）、楽しさ（有無、楽しい理由（友達と会える、部やクラブ活動がある、家にいるより楽しい等）、楽しくない理由（授業が面白くない、友達とうまくいかない、先生が嫌い、学校が嫌い等））
【行動状況】	部活動経験（入ったことない、経験あるが現在は入ってない、運動部で積極的に参加、運動部でさぼり気味、文化部で積極的に参加、運動部でさぼり気味）

◆957688	成績（自己評価・影響要因・数学の授業理解度、’９０・２００２年比較）
【意識・評価】	自己評価（学校全体で位置しているところ）、影響要因（生まれながらの能力、努力、人間性や人柄、先生の好み、先生の教える能力）

◆957690	理想の先生（’９０・２００２年比較）
【意識・評価】	受験指導が上手、授業が面白い、冗談を言い合える、生徒の気持ちをわかる等

◆957691	進路（希望する最終学歴、’９０・２００２年比較）
【意識・評価】	中学校、高校、専門学校、短大、大学、大学院修士、大学院博士

◆957698	公的資格の取得（有無・数・種類・理由・就職時に役立ったか）
【保有率・保有量】	種類（簿記検定、秘書技能検定、システムアドミニストレーター、英検、漢字検定、他）
【意識・評価】	理由（就職活動で役立つ、就職後に仕事で役立つ、直接仕事に関係ないが知識の習得のため、将来キャリアアップや転職時に役立つ等）
【特性】

◆957699	就職後の資格取得意向（有無・理由・数・勉強方法・種類）
【意識・評価】	理由（社内の昇進や希望に合った配属に役立つ、将来転職時に役立つ、仕事に関係ないが知識習得のため、いざという時役立ちそう等）、種類（ファイナンシャルプランナー、簿記検定、宅地建物取引主任者、システムアドミニストレータ、英検、漢字検定、中小企業診断士、行政書士、秘書技能検定等）
【利用状況】	勉強方法（通信教育、独学、ｅ−ラーニング、通学、他）
【特性】

◆957700	通信教育（受講希望種類）
【意識・評価】	ＴＯＥＩＣ、英会話、料理、システムアドミニストレータ、パソコン、英検、簿記、ファイナンシャルプランナー、ＭＯＵＳ、速読、カラーコーディネート、心理学入門、ボールペン字、中国語、英語翻訳、中小企業診断士、漢字検定等

◆957730	流行語（印象に残った言葉、２００３年ランキング）
【意識・評価】	ゲッツ！、マニフェスト、なんでだろう、へぇ〜、勝ちたいんや等

◆957731	語学学習（実施有無・種類・目的・方法）
【利用状況】	目的（ビジネス、資格取得、趣味・教養、進学準備、学校の成績アップ、留学準備、語学が好き、海外旅行、他）、方法（スクール通い、通信教育（インターネット・インターネット以外）、テレビ番組・ラジオ番組、企業内研修、市販教材、他）
【行動状況】	種類（英語、中国語、韓国語、ロシア語、フランス語、イタリア語、ドイツ語、スペイン語、他）

◆957732	土曜休み（状況・去年と比べた増減）
【特性】	状況（完全週５日制、月１〜３回休み、週６日制）

◆957733	土曜休み（増えると嬉しいか・授業減ることへの賛否・過ごし方・意見）
【意識・評価】	意見（フリーアンサー）
【行動状況】	過ごし方（テレビを見たりゲームする、友達と遊びに行く、塾で勉強、スポーツなど部活動、家で宿題や自習、趣味や習い事等）

◆958606	国立大学法人・大学共同利用機関法人
【その他リスト】	都道府県別一覧（所在地・電話番号）

◆958721	外国人留学生数
【その他規模】	教育段階別人数（’９９〜２００３年）

◆959678	情報教育・教育の情報化
【企業・団体事例】	主要高校におけるインターネット利用事例
【総合備考】	初等中等教育における情報教育目標・環境整備動向、学習指導要領における情報教育改善内容、推進動向、ｅラーニング導入動向

◆958967	教育関連サービス（サービス別、利用率・利用回数・費用・利用意向・非利用意向）
【意識・評価】
【利用状況】	サービス別（英語学校、中国語、韓国語、フランス語、ドイツ語、ロシア語、スペイン語、ポルトガル語、その他の言語、カルチャーセンター、資格取得のための学校、通信教育、法科大学院、社会人大学、ＭＢＡ、ダンス）
【特性】	費用（総額・１ヶ月）

◆960230	小学校（要望）
【意識・評価】	ルール・決まり守る指導、友人と仲良くする指導、挨拶・礼をきちんと言える指導、道徳心を育てる、教科の基礎的学力、将来の受験に役立つ学力、学習習慣を身に付ける、子供の興味・関心を伸ばす、スポーツ能力・体力向上、芸術面の才能を伸ばす、コンピュータ使う力、英会話力、保護者が気軽に質問・相談できる

◆960545	起業教育（大学、日本・アメリカ）
【総合備考】	現状

◆960547	大学・大学院（株式会社）
【企業・団体事例】	株式会社大学・大学院による専門学校設立
【総合備考】	設立促進提言、「株式会社大学・大学院バレー」構想概要

◆960570	専門学校（ＣＧクリエイター育成）
【技術動向】	専門学校生の３ＤＣＧクリエイター技能評価基準作成
【調査・アンケート】	（ＣＧ教育開講専門学校アンケート）教育コース、講師のスキルアップ等セミナー参加実態、授業へのセミナー活用意向、生徒のコンテスト・検定参加状況、中退者状況、生徒の就職状況、授業での活用ツール、産官学連携状況・意向
【総合備考】	ＣＧ教育実態・課題、生徒の就職活動状況・就業への課題、制作会社との関係構築状況・課題

◆960571	職業訓練校（ＣＧクリエイター育成、フランス）
【企業・団体事例】	シュパンフォコム（ノール県）

◆960572	プラネタリウム（世界・日本）
【その他規模】	設置数概要
【業界・市場動向】	ＣＧ映像活用動向

◆960579	教育（サーバー型地上デジタル放送活用）
【用途動向】	有効活用の可能性、期待される効果、活用例
【総合備考】	課題

◆960741	ｅラーニング利用（経験・分野）
【利用状況】	分野（語学、情報処理・ＩＴ技術関連資格取得、パソコン資格・アプリケーション取得、ビジネススキル・マーケティング、セキュリティー管理、経営、言語・データベース、会計・簿記等）

◆960929	ｅラーニング
【市場規模】	売上金額（合計・サービス・システム・コンテンツ・コンサルティング別、２００２年実績・２００３〜２００８年予測）
【予測（定量）】	企業内教育・専修学校・各種学校／語学学校／趣味的学習別市場規模金額・初等中等教育における通信制教育受講者数・教員に対するｅラーニング普及率（２００４〜２０１０年）、大学受験者のｅラーニング普及率（２０００〜２００１・２００３〜２０１０年）
【予測（定性）】	システム・コンテンツ・サービス・コンサルティング事業別今後の見通し
【その他リスト】	ｅラーニング事業者の分類別事業内容一覧
【業界・市場動向】
【価格・料金】
【総合備考】	ｅラーニング事業者と事業内容の関係（図）、業種別・企業規模別ｅラーニング導入状況

◆960930	ｅラーニング（企業内教育・公務員教育）
【その他規模】	ｅラーニング導入率（企業・従業員規模別・業種別）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】
【価格・料金】
【調査・アンケート】	（企業調査）ｅラーニング導入率、企業内教育とｅラーニングの種類、企業内教育とｅラーニングの開発・運用、企業研修におけるｅラーニングの導入費用
【総合備考】	企業内教育におけるｅラーニングの位置付け、自治体職員・府省庁職員別に対するｅラーニング実施状況

◆960931	ｅラーニング（学校教育）
【予測（定量）】	教育現場別市場規模金額（２００４〜２０１０年）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	ｅラーニング活用事例（高等教育・初等中等教育・専修学校別）
【調査・アンケート】	（高等教育機関対象調査）ＩＴの利用状況、オンライン教育の実施状況、対面事業と比較したインターネット利用の双方向授業、マルチメディアの利用目的・利用状況、マルチメディアの利用の障害、（専修学校調査）専修学校のｅラーニング導入率、開発・運用形態・予算、導入・活用の課題
【総合備考】	ｅラーニング導入の背景（高等教育・初等中等教育・専修学校別）

◆960932	ｅラーニング（生涯学習）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	生涯学習におけるｅラーニングの活用事例
【調査・アンケート】	（企業内の学習者個人調査）企業の従業員が個人的な目的で行うｅラーニングの実施率（目的・分野）、生涯学習における今後のｅラーニング利用意向
【総合備考】	生涯学習を取り巻く情報化の現状

◆960933	ｅラーニングシステム（ＬＣＭＳ・ＬＭＳ・協調学習システム）
【業界・市場動向】
【総合備考】	ＬＣＭＳ（学習コンテンツ管理システム）・ＬＭＳ（学習管理システム）・協調学習システム別概要

◆960936	ｅラーニング（標準規格）
【業界・市場動向】
【法規・制度】	主要規格（ＳＣＯＲＭ・ＬＯＭ・ＱＴＩ・ＬＩＰ）
【調査・アンケート】	（システムベンダー・コンテンツベンダー調査）ｅラーニングシステムの標準規格への準拠状況、レディメイドコンテンツの標準規格への準拠状況、オーダーメイドコンテンツの標準規格への準拠状況
【総合備考】	各国標準化団体の活動状況

◆960937	ｅラーニング（要素技術・人材育成）
【予測（定性）】
【その他リスト】	ｅラーニング関連職種一覧
【業界・市場動向】
【調査・アンケート】	（ＡＬＩＣ調査）マルチメディア対応状況について、コンテンツ生成機能について、将来有望な要素技術、（ベンダーアンケート）現在のｅラーニング担当者数、職種別の人材充足度、今後採用を強化する職種

◆960938	ｅラーニングの効果
【企業・団体事例】
【価格・料金】
【総合備考】	効果測定、個別学習の効果測定、企業内教育・学校教育における効果、受講者の満足度、協調学習の実験結果

◆960939	ｅラーニング関連政策
【その他リスト】	教育情報共有化促進モデル事業に指定された団体名と研究内容一覧
【法規・制度】	著作権関連政策、個人情報保護関連政策
【計画】
【調査・アンケート】	（経済産業省調査）ＩＴスキル標準の認知度

◆960940	ｅラーニング関連政策（海外）
【法規・制度】	北米・欧州・アジア別政策概要

◆960990	博士号取得者（アメリカ）
【その他規模】	博士号取得者の職業別・雇用部門別就業者数（２００１年）

◆961169	学習塾・予備校・英会話学校
【企業ランキング】	所得ランキング・売上ランキング
【企業リスト】	企業別学校名・売上額・教室数・生徒数等

◆961170	教育ビジネス（学習塾・予備校・英会話学校以外）
【企業ランキング】	申告所得ランキング

◆962168	科学技術（人材養成）
【総合備考】	検討の背景、人材養成上の課題、産学官連携を推進する人材の養成、初頭教育段階からの環境の充実、具体的な改革方策（世界をリードする質の高い研究者の養成、環境整備、産学人材養成パートナーシップの確立、博士号取得者の多様な活躍の場など）

◆962662	好きな言葉
【意識・評価】	ありがとう、夢、誠実、健康、素直、思いやり、愛、誠意、明るい、等

◆962714	高等教育専攻分野（女性比率、国際比較）
【特性】	専攻分野別（人文科学・芸術・教育、社会科学・商学・法学・サービス、保健・健康、生命科学・自然科学・農学・数学・コンピュータ科学、工学・製造・建築、２００１年）

◆962901	勉強（自己啓発にため、実施状況）
【行動状況】

◆965104	大学・短期大学・大学院（私立、入学志願動向）
【その他規模】	入学定員・志願者数・受験者数・合格者数・入学者数・志願倍率・合格率・歩留率・入学定員充足率（規模・地域・学部等系統別、２００４年度）

◆964958	保育関連団体
【企業・団体事例】	全国保育協議会、全国保育士会、日本保育学会、日本保育協会、全国私立保育園連盟、全国夜間保育園連盟、全国保育士養成協議会、日本保育園保健協議会、全国保育園保健師看護師連絡会

◆965180	セミナー講師・専門家（リスト）
【その他リスト】	氏名、生年、連絡先、経歴、所属団体・学会、専門分野、主要著書、研究テーマ、得意業種、指導実績、講演料、セールスポイント
【総合備考】	専門分野別一覧

◆965181	研修施設（セミナー会場）
【その他リスト】	都道府県別一覧（施設名、所在地、会場数・客室数、電話・ＦＡＸ、最寄駅、ＵＲＬ、Ｅメールアドレス）

◆965182	ｅ−ラーニング（受講コース一覧）
【企業リスト】	提供企業一覧
【商品・ブランドリスト】	分野別一覧（分野、コース名、受講対象者、受講期間、標準学習時間、狙い、特色、カリキャラム、受講料、主催企業名・連絡先）

◆966710	教育訓練（企業調査）
【調査・アンケート】	（従業員３０人以上の主要企業アンケート、業種別・企業規模別）ＯＦＦ−ＪＴ・ＯＪＴ実施状況・費用、教育訓練の方針、人材育成における問題点

◆966544	専門学校・専修学校・各種学校
【その他規模】	主要統計にみる実態・推移（学校数、学科別学生数、高校・大学からの進学者数等）
【業界・市場動向】	戦前からの歴史、量的拡大の特徴・背景、’９０年代の改革動向、高度化動向・課題
【企業・団体事例】	高度専門人材育成校事例
【法規・制度】	関連法制度歴史
【詳細レコードあり】
【総合備考】	高等教育における専門学校の位置付け、問題点、関連政策動向（専修学校活用職業能力開発・若者自立支援等）、国家資格取得における位置付け

◆966545	大学院（社会人受入）
【総合備考】	問題点、課題

◆966550	学校数・学生数（学校種別）
【その他規模】	主要統計にみる実態
【その他ランキング】	学校数の多い都道府県（専門学校・大学・短期大学別）
【総合備考】	地域配置特徴

◆966551	進路・進学（高校生）
【総合備考】	主要統計にみる実態・推移（進路別割合、進学率等）

◆966552	進路（大学卒業者）
【総合備考】	主要統計にみる実態・推移（進路別割合、専門学校への進学等）

◆966553	国家資格
【総合備考】	国家資格とは、資格取得要件における学歴関与状況、専門学校との関係

◆966555	高等専門学校
【企業・団体事例】	主要大学の高専との連携事例
【総合備考】	設立経緯、位置付け、主要統計にみる動向

◆966557	大学（アメリカ）
【その他規模】	大学数・学生数（’９７〜’９８年度）
【総合備考】	学生層

◆966558	高等教育・コミュニティカレッジ（特に職業教育、アメリカ）
【企業・団体事例】	独立大学学校アクレディテーション評議会による職業学位授与実態
【総合備考】	専門分野区分・学問観等にみる日本との比較、高等教育成功の鍵、コミュニティカレッジ実態（アメリカ）

◆966559	職業教育
【総合備考】	高等教育における専門分野区分・学問観等にみるアメリカとの比較、課題

◆966713	教育訓練の受講状況（従業員調査）
【調査・アンケート】	（従業員３０人以上の主要企業の従業員アンケート）ＯＦＦ−ＪＴの受講状況・内容・受講時間・受講率

◆966714	自己啓発（従業員調査）
【調査・アンケート】	（従業員３０人以上の主要企業の従業員アンケート）自己啓発実施状況、自己啓発実施の目的、実施した自己啓発の内容と実施時間、自己啓発の問題点

◆966790	基礎学力・態度・知識技術・経験経歴（自己評価）
【意識・評価】
【特性】	重回帰分析あり

◆966977	東京私立大学（５７大学別、イメージ・イメージ別ランキング）
【意識・評価】	イメージ（知っている、好き、行きたい・行かせたい、一流である、学校名をよく見聞きする、就職に有利、評判が良い、この中にない、ほか）、大学別（日本大学、早稲田大学、明治大学、法政大学、東海大学、慶應義塾大学、東洋大学、中央大学、帝京大学、専修大学、青山学院大学、東京理科大学、駒沢大学、立教大学、大東文化大学、等）
【特性】	明治学院大学、東京農業大学、上智大学、拓殖大学、東京電機大学、國學院大学、明星大学、学習院大学、成蹊大学、創価大学、東京経済大学、北里大学、桜美林大学、玉川大学、工学院大学、日本女子大学、芝浦工業大学、大妻女子大学、亜細亜大学、武蔵工業大学、東京工科大学、杏林大学、成城大学、東京家政大学、武蔵大学、武蔵野大学、等

◆966978	関西私立大学（４５大学別、イメージ・イメージ別ランキング）
【意識・評価】	イメージ（知っている、好き、行きたい・行かせたい、一流である、学校名をよく見聞きする、就職に有利、評判がいい、この中にない、ほか）、大学別（立命館大学、近畿大学、関西大学、同志社大学、関西学院大学、龍谷大学、京都産業大学、大阪産業大学、関西外国語大学、甲南大学、大阪学院大学、神戸学院大学、大阪工業大学、等）
【特性】	桃山学院大学、大阪経済大学、大阪芸術大学、武庫川女子大学、摂南大学、佛教大学、追手門学院大学、同志社女子大学、阪南大学、大阪電気通信大学、大阪商業大学、京都女子大学、京都学園大学、流通科学大学、京都外国語大学、大阪国際大学、大阪経済法科大学、大谷大学、京都精華大学、大手前大学、姫路独協大学、神戸女子大学、甲南女子大学等

◆966999	学習活動（参加状況）
【利用状況】
【行動状況】	参加有無、参加内容（カルチャーセンター、高齢者学級（公的機関の高齢者専用）、公開講座（公共機関開催）、通信教育、各種専門学校に正規通学、大学・大学院への正規通学、ほか）

◆967016	被虐待児童（児童養護施設における実態）
【その他規模】	新規入所児童数・児相の主訴が虐待である児童数・入所後虐待受けたと判断された児童数（’９９〜２００２年度・２００３年度５月現在）

◆967019	学校選択制度（足立区、各校の応募状況）
【その他規模】	小学校・中学校別（最終応募人数・学区域内人数・学区域外人数、２００３年１２月）

◆967025	日本語指導（必要な外国人生徒・学校）
【その他規模】	日本語指導の必要な外国人児童数・学校数（都道府県別・小学校／中学校／高等学校／盲聾養護学校別、２００２年９月）

◆967068	日本語教育機関（海外）
【その他規模】	海外の日本語教育機関数・教師数・学習者数（１９７９〜２００３年）
【調査・アンケート】	（海外の日本語教育機関調査）地域・国別機関数・教師数・学習者数、教育段階別学習者比率、日本語学習の目的、教育段階別の教師の状況、日本語教育上の問題点

◆967318	外来語（意識・略語の意識・和製外国語・分かりにくい分野・言い換え・将来）
【意識・評価】	意識（使う機会が多いと感じること、増えることについての意識、利点、欠点）、略語（知識、意味がわからず困ったこと、対応、利用されたときの気持ち、利用、使い分け）、和製外来語は使ってもいいか、分かりにくい分野（コンピュータ関連、政治・経済、医療・福祉、ファッション、等）、言い換え（希望分野、語の分かりやすさ、必要性）
【特性】	日本語と同じ意味の言葉（使いたい表現・新しいと思う表現・分かりやすいと思う表現、キャンセル・ハッピー別）、正確な理解（インフォームドコンセント・マルチメディア・ライフライン・ケア）、日本語にない言葉の言い換え（ノーマライゼーション・シュミレーション・バリアフリー・リハビリテーション・インフォームドコンセント）

◆967328	話し言葉（自治体職員、分かりやすさ・言い換えて欲しい言葉）
【意識・評価】	言い換えて欲しい言葉（専門用語、アルファベットの略語、外来語、役所で使われる言葉、漢字の熟語、ほか）

◆967329	日本語（好きか・乱れていると思うか）
【意識・評価】

◆967330	敬語（使い方・利用時の気遣い）
【意識・評価】

◆967331	英語（好きか・得意か・優位性）
【意識・評価】

◆967332	外国語（学習した言葉）
【意識・評価】	英語、ドイツ語、中国語、フランス語、韓国語、スペイン語、イタリア語、ロシア語、ポルトガル語、ほか

◆968630	教育・大学（中国）
【その他規模】	地域別大学数
【総合備考】	教育システム概要、大学在校生増加背景、専攻別大学生比率（２００１年）

◆968863	勉強（苦手か得意か）
【意識・評価】

◆968864	授業（科目別、自己評価・受けるときののんびり感）
【意識・評価】
【特性】	科目別（算数・国語・理科・社会・音楽・図工・体育）

◆968866	教科（苦手科目・得意科目・成績よいとうれしい科目・楽しい科目）
【意識・評価】	国語、算数、社会、理科、体育、音楽、図画工作、家庭、総合的な学習の時間

◆968868	学校（楽しいか・学習態度・授業中思うこと）
【意識・評価】	授業中思うこと（早く休み時間にならないか、ぼんやり他のこと、隣の子とおしゃべり、いくら頑張ってもわからない、授業が簡単すぎてつまらない、成績なんて悪くてもよい）
【行動状況】	学習態度（ノートへの板書、友達の発言をきく、先生の授業を聞く、教科書の大切なことを覚える、手を上げて発言）

◆968869	好きな勉強・得意な勉強・苦手な勉強
【意識・評価】	好きな勉強（パソコンやインターネットで調べる・友達と協力して発表内容をまとめる・友達と話し合って意見をまとめる・勉強することを自分で決める・英語を使った勉強等別、好きな度合い）、得意な勉強・苦手な勉強（漢字読み書き・計算・算数の文書問題・社会や歴史の年号や地名を暗記・理科で生き物や自然の仕組を覚える等別）

◆968870	総合的な学習の時間（楽しいか・将来役に立つか）
【意識・評価】

◆968871	習熟度別編成の授業（経験・好きか）
【意識・評価】
【利用状況】

◆968872	役に立つ勉強（項目別、将来の進学・就職・社会的活躍・家庭生活での必要度）
【意識・評価】	項目（難しい漢字を書いたり文章を読む、難しい計算をしたり文章問題を解く、総合的な学習の時間で身に付くこと、ピアノを上手に弾いたりうまい絵を描いたりする、速く走ったり鉄棒をうまくやったりする）

◆968873	成績の自己評価（現在・がんばったらとれる成績別）
【特性】	国語、算数、理科、社会別

◆968874	家庭学習（日数・時間数・通塾状況・学習態度）
【行動状況】	通塾状況（通塾率、週当りの通塾日数、１日当りの学習時間）、学習態度（前の日に時間割を見て持ち物を揃える、難しい問題をよく考えて解く、わからない言葉を辞書で調べる、テストで間違えた問題をやり直す、パソコンのインターネットを使って調べる、家の人に言われなくても自分から勉強する、計画を立ててから勉強する））
【特性】

◆968876	勉強（理由・項目別がんばり度）
【意識・評価】	理由（テストでいい点をとるとうれしい、やりたい仕事に就くのに必要、いい中学校や高校に入りたい、世の中で役立つ人になりたい、友達に負けたくない、勉強が楽しい等）
【行動状況】	項目別がんばり度（明日までの宿題がたくさんある、明日の発表のまとめができていない、算数の問題が難しくて中々解けない、見たいテレビがあるのに明日テストがある、宿題が残っているのに風邪気味でだるい）

◆968877	学力（パーセント計算・図形問題・米の生産量多い県・歴史の年号別、正答率）
【特性】

◆968962	教育・社会教育関係施設（満足度・不満事項・不満感じる施設）
【意識・評価】	不満感じる施設（図書館、小中学校、公民館・婦人会館・青少年会館、生涯学習施設、幼稚園、博物館・美術館、高等学校、大学、ほか）、不満事項（施設が足りない、遠い、設備内容が悪い、利用できる時間が短い、高齢者・障害者が利用しにくい、ほか）
【特性】	’７２・’７７・’８１・’８５・’９０・’９４、’９８年調査比較あり（満足度のみ、不満事項・不満施設は’９８年のみ）

◆968964	公園など施設（満足度・不満感じる施設・不満事項）
【意識・評価】	不満感じる施設（公園・緑地、スポーツ施設、リクリエーション施設、児童遊園地、ほか）、不満事項（施設が足りない、遠い、施設・内容が悪い、高齢者・障害者などが利用しにくい、利用できる時間が短い、ほか）
【特性】	’７２・’７７・’８１・’８５・’９０・’９４、’９８年調査比較あり

◆969180	図書館
【その他規模】	図書館数（公共・大学・学校別、’９０〜２００２年）
【その他リスト】	「ナショナル・ライブラリー」の国際比較
【業界・市場動向】
【価格・料金】	資料費（公共・大学（国公私立）・学校図書館別）
【総合備考】	公共図書館・国立国会図書館・学校図書館／大学図書館別概要

◆969980	ＩＴセミナー（印刷産業経営者向け）
【調査・アンケート】	（セミナーテストラン参加者アンケート）カリキュラム・講師・教材等別満足度、内容項目別理解度、今後の参加意思
【総合備考】	カリキュラム開発・テストラン・評価事例、日本印刷産業連合会としての継続実施課題

◆969981	ＩＴセミナー（印刷産業経営者向け、アメリカ）
【総合備考】	印刷産業団体によるプログラム例概要

◆970407	教育・学習支援業（東京都）
【業界・市場動向】
【総合備考】	主要統計にみる実態（補習／進学教育・資格／技能取得教育・生涯学習教育・新教育／学習支援業・教育改革別）

◆896095	英語（勉強（意向・方法）・利用機会）
【意識・評価】	インターネットによる勉強（興味度・自由意見）
【利用状況】	利用機会（海外旅行、仕事、学校、英会話学校・教室）
【特性】	勉強方法（テレビ・ラジオ、一般販売の本・ＣＤ、英会話学校への通学、英字新聞・英語の雑誌・原書、インターネット）

◆894151	学校生活（満足度・楽しいこと・不満事項・身に付けたいこと）
【意識・評価】	楽しいこと（友人との遊び・交流、学校行事、勉強・学習、教員とのふれあい、クラブ活動・部活動、等）、不満事項（友人のこと、授業内容・やり方・進み方、自分の成績、教員のこと、クラブ活動・部活動、ほか）、身に付けたいこと（生活に必要な知識・技能、友人づくり・周囲の人達と仲良くつきあう、健康・体力、等）
【特性】	’９８年調査比較あり

◆894152	授業（理解度・理解できない時の対応）
【意識・評価】	理解できないときの対応（友人にたずねる、自分で調べる、家族の人にたずねる、その場で教員にたずねる、授業が終了してから教員にたずねる、そのままにしておく、塾の教員・家庭教師にたずねる、ほか）

◆894153	「総合的な学習の時間」（満足度・好きな理由・嫌いな理由・希望する授業形式）
【意識・評価】	好きな理由（普段体験できない体験ができる、自分の興味・疑問持った点を自分のやり方で学習できる、他のクラスの人と会話・活動できる、地域の歴史・文化に直接触れることができる、等）、嫌いな理由（地域の人が学校に着たり商店街に行ったり自分のやりたいことが分からない、地域の人々との会話・活動は緊張する、等）
【特性】	希望する授業形態（自分が興味持ったところを調べたりまとめたり学習できる授業、自分の考えを発表し他の人と話し合ったりする授業、地域の様子・暮らしについて学び自分の考えを発表する授業、等）

◆894154	授業（理解度によるグループ分け）
【意識・評価】	自分のペースで勉強できそう、教員がこれまで以上に一人一人の事を見てくれるの良さそう、グループ人数が少なく教員に質問しやすそう、グループ人数少なく授業中に発言しやすそう、他のグループでどんなことをしているか気になる、グループ分けをする時に生徒の意見尊重した方がよい、グループ分けせず色々な考え方の人がいるクラスで勉強したい

◆894155	学業成績の評価方法（変更、認知度・感想）
【意識・評価】	感想（頑張れば必ずよい評価がもらえそうで良い、教員一人一人が自分の勉強をよく見てくれそうで良い、授業のどこがわからないのかよく分かって良さそう、クラスで順位が高くても評価が低くなりそうでいやだ）

◆894156	勉強（家庭、方法・時間）
【行動状況】	勉強方法（学校の宿題をする、試験があればそれにそなえて勉強する、興味があることについて自分で調べたり確かめたりする、学校の予習・復習をする、進学・受験のために勉強する、ほか）
【特性】

◆894157	学習・活動（長期休業期間中、実施内容）
【行動状況】	学校から出された宿題・課題を毎日少しずつ実施、友人と一緒に勉強したり色々な活動に参加、休みの間に勉強したい事を決め目標持って勉強、自然体験・ボランティア活動などに参加、進学・受験に備え勉強、ほか

◆894158	学校生活・学校教育（子供に身に付けて欲しいこと）
【意識・評価】	友人づくり・自分の周囲の人々仲良く付き合ったり社会の一員として必要な幅広い能力、生活に必要な知識・技能、コミュニケーション能力・文章力、豊かな人間性、柔軟に対応できる思考力・判断力、社会生活営む上で必要な知識・技能・態度・習慣、自然・社会についての基礎的知識、学ぶ意欲・知的好奇心、等

◆894160	新学習指導要領（認知度・説明状況）
【意識・評価】	説明状況（受けたか・行ったか）

◆894161	「総合的な学習の時間」（認知状況・ねらい・子供の変化・実施上（重点・問題点）・希望）
【意識・評価】	希望事項（観察・実験・見学・調査などによる情報の集め方・まとめ方・調べ方が身に付くように、自分の考えを発表したり検討したりする力が身につくような授業、子供の興味・関心を最大限に引き出し子供の自発性・主体性を大切にする授業、教科で勉強していることと実生活で必要なことの関係を実感できる授業、等）

◆894162	授業（理解度によるグループ分け、意識・配慮点）
【意識・評価】	意識（教員が一人一人よく見てくれる、子供が自分のペースにあわせて勉強できる、ペースが同じ子供と勉強できる、子供の学力差拡張の不安、子供間に優越感・劣等感などが生まれる、色々な考え方の子供が一緒に学ぶ機会も大切）、配慮点（グループ固定せず学習内容に応じて分けて欲しい、状況に応じてグループ分けして欲しい、等）

◆894163	学業成績の評価方法（変更、説明状況・感想）
【意識・評価】	説明状況（学校・学級だよりなどで説明、ＰＴＡ会合などで説明、三者面談等で説明、ほか）、感想（クラス順位ではなく子供の学習状況で評価でき良さそう、教員が子供一人一人の勉強よく見てくれそうで良い、子供が授業でどこがわからないか分かって良さそう、等）

◆894164	子供の学びの習慣（身に付けさせるための心がけ）
【意識・評価】	学校で出た宿題・課題を期限内に提出できるよう促している、学校に持って行くものを前日に準備させている、子供が授業でわからないところ聞きにきたとき教えている、早寝・早起きなど規則正しい生活させる、読書に取組ませる、子供が学校でどの様に勉強しているか把握、学校の授業の予習・復習をさせる、等

◆894166	学習（習熟度別指導状況）
【調査・アンケート】	（８８小学校・６２中学校の教員アンケート）、習熟度別指導（実態・実施の説明・実施上の課題）、集団編成する際の配慮

◆894774	公共施設の利用（頻度・しない理由・開館時間の延長希望）
【意識・評価】	しない理由（用件がない、閉館時間が早くて利用できない、立地条件が悪く行きにくい、他）、開館時間の延長（希望するか、希望した場合利用回数は増えるか）
【利用状況】

◆894852	金銭教育
【企業・団体事例】	消費者金融連絡会・日本クレジット産業協会・ＪＣＦＡ（日本消費者金融協会）
【法規・制度】	学習指導要領の改訂（２００３年実施）
【調査・アンケート】	（高校教諭への調査）家庭科の授業でローン・クレジットを扱う時期と時間、ローン・クレジット教育を行ううえで生徒に一番伝えたいこと

◆895939	子どもの遊び場（保育所・幼稚園・家庭以外）
【意識・評価】	満足度、日頃感じている事項、あると良い遊び場
【利用状況】	利用頻度
【特性】	遊び場所

◆895920	大学（ジャーナリズム・マスメディア・コミュニケーション関連学科）
【その他リスト】	大学別学科リスト

◆896316	教育制度
【その他規模】	年間総授業時間数が標準時間を超えた学年別小・中学校の割合（２００２年度）
【総合備考】	新学習指導要領等による今後の教育のあり方

◆897386	学士・修士・博士（主要国別）
【その他規模】	’８９・’９９年自然科学・工学分野学士取得者数・修士博士取得者数（アメリカ・インド・中国・フィリピン・メキシコ）、２００１年学士取得者数（シンガポール、マレーシア、アイルランド、メキシコ、フィリピン、中国、インド）
【詳細レコードあり】
【総合備考】	主要国別学士年間給与

◆897403	大学活動評価（産業競争力向上）
【その他ランキング】	研究分野別偏差値にみる大学別レーティング（情報セキュリティ、コンピューターハードウエア、バイオマテリアル、生物有機）
【その他リスト】	国内外の評価実施・評価手法策定リスト（ｐ１０〜１１）
【調査・アンケート】	主要大学アンケートによる評価試行（人材養成・知識の創造・産業への還元に関する指標評価）
【総合備考】	評価手法開発実態（産業界・大学別評価ニーズ把握、評価指標候補検討等）

◆897507	幼稚園の入園式（入園用の母親の買物・撮影に利用した機器）
【特性】	母親の買物（有無、金額）、撮影機器（ビデオカメラ、デジタルビデオカメラ、フィルム使用カメラ、デジタルカメラ、携帯電話のカメラ、使い切りカメラ、他）

◆897911	奨学金・授業料免除（受給状況）
【意識・評価】	前回との比較あり

◆897932	学習内容（各教科別、定着状況分析）
【特性】	小学校（国語、算数）、中学校（国語、数学、英語）、重回帰分析状況（指導方法・教科学習への意識・学習時間や読書状況）

◆897933	学校教育（継続的指導状況・学習形態・指導方法）
【特性】	調査結果の比較・各学校回答分布状況・平均の算出結果、学習形態・指導方法（国語、算数・数学、英語別）

◆897942	学習の姿勢
【意識・評価】	自分から色々な問題を解くか、答えが間違った時その理由を確かめるか、勉強のために図書館を利用するか、勉強のためにコンピュータを進んで利用するか、勉強の仕方を工夫するか、計画立てて勉強に取組むか、家で落ち着いて勉強できるか、予習・復習進んでするか、宿題は必ずするか、学習塾・家庭教師について週に何回ぐらい勉強するか
【特性】

◆897943	勉強（時間・日数）
【特性】	（平日の勉強時間、他調査比較あり）、勉強時間（平日・休日別、１日・１週間）

◆897945	学習状況（学校）
【意識・評価】	授業（説明をよく聞くか、ノートをとるか、発表・質問するか、小学校で英語を学習したか）、クラブ活動に一生懸命取組んでいるか、次に何を勉強うるか楽しみか、今後学習したことをもっと学んでみたいか、わからない問題も諦めずやるか、何のために勉強するのか言えるか、

◆897946	学校（行くのは楽しいか）
【意識・評価】	（他調査比較あり）

◆897947	教科（国語・算数／数学・英語）
【意識・評価】	勉強が好きか、理解度、授業内容は簡単か

◆897950	不登校生のための学び舎
【調査・アンケート】	（全国不登校生のための学び舎適応指導教室５９１ヶ所、民間学び舎３１１ヶ所アンケート）活動内容・方法、子供の特徴、スタッフ構成、運営方法・理念・方針、不登校などへの見学・考え方、施設・設備、財政状況、他機関との連携の実態、成果と課題、行政への要望
【総合備考】	民間学び舎種類（フリースクール、フリースペース、補修塾、進学塾、親の会、ほか）

◆897951	学校（通学頻度・行けなくなった理由・不登校児童生徒に対するあり方）
【意識・評価】	行けなくなった理由（学校生活、遊び・非行、無気力、不安など情緒的混乱、学校に行く必要感を認めない、理由を一つに絞れない、ほか）、不登校児童生徒に対するあり方（在籍している学校に戻す、「ふれあい教室」を充実させる、訪問教育を充実、フリースクール的な学校があれば通学、ほか）、保護者・担任教員調査比較あり
【行動状況】

◆897952	総合的な学習の時間（項目別意識・取組みたい領域や課題や活動）
【意識・評価】	項目別（楽しく取組めたか、自分でやりたいテーマ決めるので楽しいか、自分なりのやり方で調べるから楽しいか、色々な人達に教えてもらったり触合ったりして楽しいか、自分の得意な面が生かすことができるか、家の中で話題になったり時には協力してくれるか、今後もやりたいか、等）
【特性】	取組みたい領域・課題・活動（平均値）

◆897953	総合的な学習の時間（捉え方・取組意向活動・身につけさせたい能力）
【意識・評価】	捉え方（どのような学習時間か理解しているか、なぜこの時間が新設されたか知っているか、学習の趣旨・狙いを理解しているか、新しい学習のあり方を示すものとして創設された意義は大きいか、等）、意向活動（パソコン・インターネット、外国・日本に関すること、環境問題、福祉・ボランティア、等）、能力（自分で課題みつける力、等）

◆897954	総合的な学習の時間
【調査・アンケート】	（那覇市全小・中学校教員アンケート）総合的な学習の時間（総合的な捉え方、成果、児童の変容、実践上の課題、実践通して苦労した点、活動計画の実施に関して、那覇市教育委員会で実施して欲しい研修内容）

◆897916	大学内施設（利用頻度）
【利用状況】	生協購買部、生協食堂、学部等の図書館・図書室・資料室、総合図書館、総合情報メディアセンター、クラブ・サークル部室、体育館、運動グランド、保健管理センター、大型計算機センター、総合博物館、等

◆897917	京都大学・大学院（入学希望度・入学動機・専攻の選択基準／満足度）
【意識・評価】	入学動機（伝統・雰囲気に憧れて、社会評価が高い、専門知識を身につけたい、スタッフ・設備が優れている）、選択基準（自分が惹き付けられた学問分野、国際交流が活発、教官に魅力感じる、最先端の学問が学べる）

◆897958	学習能力の向上（好きになったこと）
【意識・評価】	文章を読む事、文章を書くこと、漢字を覚えること、数字を読み取る事、自分の考えを発表すること、他の人の意見を聞くこと、自分で調べて詳しくしること、ほか

◆897959	ＮＩＥ（関心の変化状況・授業評価）
【意識・評価】	関心変化状況（事件・事故など社会のこと、地域・地元のこと、政治・経済のこと、外国のこと、教育・学校のこと、環境・健康・福祉に関すること、科学・技術のこと、ほか）

◆897960	授業（時事問題・ニュースの取り上げ）
【意識・評価】

◆897961	授業（新聞提供以前の実践状況・ＮＩＥ授業の経験状況）
【調査・アンケート】	（新規ＮＩＥ実践小・中・高１８８校教員アンケート）ＮＩＥ経験年数、新聞（読み方変化、活用頻度変化、活用動向、活用による児童の変化状況、活用の難しさ、活用への期待）

◆897962	学校生活（満足度・楽しいか・楽しい理由・楽しくない理由・学校生活満足度と友人との関係）
【意識・評価】	楽しい理由（友人がいるから、なんとなく、部活動が楽しい、好きな教員がいる）、楽しくない理由（なんとなく、嫌な友人がいる、勉強がつまらない、嫌な教員がいる、部活動が嫌）
【特性】

◆897964	授業理解（できずにつまらないと思った経験・分からない科目有無・学校生活満足度との関連）
【意識・評価】

◆897965	教員（思う事・学校生活満足度と教員とのふれあいとの関係）
【意識・評価】	小学生の思う事（教員と今より遊んだり話ししたりしたいか）、中学生の思う事（授業以外に勉強教えてもらったり相談にのって欲しいか）
【特性】

◆897967	総合的な学習の時間（楽しみか・どんなところが楽しみか・好きな教科との関連）
【意識・評価】	どんなところが楽しみか（本当に興味あることが勉強できる、好きな友人と学習できる、体験的活動ができる、夢中になる、教科以外の学習ができる、自分のペースで進められる、地域の人とふれあえる）
【特性】

◆897969	少人数指導（実施形態・考え方）
【意識・評価】	考え方（クラス以外の友人と勉強ができてよい、担任の教員と違う教員と勉強できてよい、他の教科でもやって欲しい、分からないところゆっくり丁寧に教えてもらえてよい、やっただけ学習がどんどん進むのでよい、学習レベルの同等の友人と勉強したい、どのグループになるか自分で決めたい、担任の教員に教えてもらった方が教わりやすい、等）
【利用状況】	実施形態（習熟度別、興味・関心別、出席番号等で機械的に、ほか）

◆897970	学習内容（３割削減）
【意識・評価】	良いことか、勉強が分からず辛いことはないか、３割削減に対する意識と勉強がわからなくて辛いことはないかとの関係（小学生・中学生）、学校週五日制是非と学習内容３割削減是非との関連性（保護者）

◆897971	高校入試制度（考え）
【意識・評価】	当日の学力検査を重視・決定、中学校での取組み全般を重視・決定、学力検査と中学校での取組み全般を半々で決定、面接の結果重視して決定、高校入試はなくした方がよい、ほか
【特性】	学習内容３割削減と高校入試制度に対する考えとの関連性、勉強が分からない時の行動と高校入試制度に対する考えとの関係（中学生）

◆897973	学校教育・教育改革
【調査・アンケート】	（静岡県内小中高の３１２８教員アンケート）学校教育の方向性（保護者との比較あり）、教育改革（方向性、やりがいを感じているか）、学校週五日制導入による土曜休み（子供にとって良いことか、希望する過ごし方）、学習内容３割削減（子供たちに習得させることができるか、ゆとりもって習得できるか、習得が難しいと思わない理由）
【総合備考】	教育改革へのやりがい度からみた教員の類型、類型別（勤務実態、ストレス度、生きる力の是非との関連性）、学校週５日制是非と３割習得でも学習内容習得できると思う程度との関連性、総合的な学習の時間（意識、課題等）、少人数指導（意識、課題）、学校評価について、教育改革（必要事項）、新学習指導要領について

◆897975	少人数指導
【意識・評価】	このような授業をどう思うか、学習内容の理解程度・少人数指導グループ分けについてどう思うか、習熟度別指導反対理由（子供に差別意識が生まれる、理解の速い遅い子の差が広がる、理解の悪い子供が劣等感をいだく、等）

◆897976	学校の情報提供（姿勢を感じるか・受け止め方と学校週５日制との関係）
【意識・評価】
【特性】

◆897978	学業成績（評価方法の変更）
【意識・評価】	相対評価から絶対評価への変更はよかったか

◆897979	部活動（身につけたいこと・取組み状況）
【意識・評価】	身につけたいこと（努力することの大切さ、挨拶・言葉使いの礼儀正しさ、運動・芸術の技能、スポーツ・文化的活動の楽しさ、集団行動の大切さ、先輩・後輩の上下関係、忍耐力）

◆897980	学校からの依頼（学習の補助・行事運営への協力）
【意識・評価】

◆897982	学校生活（大学）
【意識・評価】	尊敬できる指導教官・教育／研究環境・防犯安全対策（満足度）、研究室・ゼミの肯定的・否定的な雰囲気、指導教官が尊敬されて割合、院生の余裕状況、研究室・ゼミでの不快（経験・内容）
【特性】	登校頻度、大学内での居場所

◆897983	アカデミック・ハラスメント（体験内容・行為者の立場・心身への影響・対処）
【意識・評価】	心身への影響（警戒心が強くなった、研究テーマに迷い、支えてくれる人はいない、無力だと感じる、思い出すのをさけた、だめな人間、よく眠れなかった、体に不調、将来に影響、親しみの感情がなくなる）
【行動状況】	対処方法（何もしなかった、考えないようにした、人に相談した、相手を避けた、やめるよう頼んだ）
【特性】	体験内容（言葉の暴力、こなしきれないノルマ、お茶くみ等の雑用、私的用事、私生活に干渉、等）、行為者の立場（教授、院生、助教授・専任講師、教官と院生、助手、複数の教官、ほか）

◆897984	大学研究室・ゼミでの性的不快体験
【保有率・保有量】	身体にさわられた、性体験等を話題にされた、しつこく交際を求められた、性的な話題がよく出された、「女のくせに」・「男のくせに」と批判さえた、年齢等を話題にされた、無理矢理キスされた、恋人の有無を尋ねられた、お酌を強要された、性行為を要求された、無理矢理性行為をされた

◆897986	国立大学（独立法人化・授業料・入試制度・学部の統廃合）
【意識・評価】	独立法人化（認知度・期待度）、授業料（国立大学志望時重要な要素か、法人化による大学・学部による差異の認知度、公表すべき時期）、入試制度（センター試験（意識、課す科目）、入試日程希望方式）、学部の統廃合（賛否、賛成理由、反対理由）

◆897989	私立高校・私立中学校（経済的理由による退学動向）
【その他規模】	全国学校数・生徒数・授業料滞納数・退学者数・修学旅行不参加数（’９８〜２００３年３月末推移）、高校生経済的退学状況（学校数・生徒数・退学数・１校当たりの比率・修学旅行不参加率、２００３年３月末）
【調査・アンケート】	（全国私立学校高校２２８校・中学校８０校アンケート）経済的理由別退学状況

◆898029	教員（勤務・健康・等に関する、自由意見）
【意識・評価】

◆898102	国語・英語・算数／数学・社会・理科（生活や社会で役立つか）
【意識・評価】

◆898327	自然公園
【その他規模】	県別面積（国立公園・国定公園・県立公園別、県別２００２年４月現在・全体’９８〜２００２年４月現在）
【その他リスト】	国立公園・国定公園・都道府県立自然公園一覧

◆898411	インターンシップ（大学・短大・高専の実施状況調査）
【調査・アンケート】	（大学・短大・高専調査）インターンシップ実施状況、実施学年、実施時期、実施期間、体験学生数等

◆907855	大学（薬系大学・薬学系課程を設けている大学、卒業生の就職動向）
【その他リスト】	２００３年３月卒業生就職先（製薬企業・卸業・薬局及び薬店・病院診療所・ＣＲＯ・病診研修生・衛生行政・教職・進学・その他）

◆911693	生涯学習（関心度・受講状況・意向・目的・希望・意見等）
【意識・評価】	意向（有無、ジャンル）、興味ある大学生涯学習システム（公開講座、通信教育、学部社会人入試、科目履修、大学院社会人入試、編入学・学士入学）、希望（自分を高めたい、長く続けたい、参加しやすい環境が欲しい、幅広い仲間作り、好奇心を維持したい）、意見（対行政・学校・業界別、フリーアンサー）
【利用状況】	実施有無、受講ジャンル（パソコン・英会話・手芸・書道等）、受講頻度、目的（趣味、資格取得、知識・技術の体得、仲間作り、老化防止、他）
【特性】	受講講座数、受講費月額、受講歴

◆911694	資格（取得したい種類）
【意識・評価】	ヘルパー・介護福祉士、パソコン関連、英検・ＴＯＥＩＣ、医療事務・医事オペレーター、保育士

◆911695	生涯学習（実施種類・きっかけ・原動力・家計や夫への対応・人間関係・希望等、フリーアンサー）
【意識・評価】
【利用状況】

◆911704	子供の進路（期待する学歴／分野・中学受験・高校種類・大学種類・心配）
【意識・評価】	学歴（高校・短大・専門学校・大学・大学院）、分野（工学・情報科学・経済や経営や商学・理学・医学や歯学・国際関係・法学・薬学・外国語・看護や保健医療・教育・家政や生活学等）、心配事項（進路を決められるか、志望校に合格するか、経済的負担、子供の学力、就職できるか等）
【利用状況】	中学受験（させるか）
【特性】	高校種類（私立・国公立のどちらに進ませたいか）、大学種類（私立・国公立のどちらに進ませたいか、家から通えるところがよいか）

◆911705	いい大学
【意識・評価】	教育方針に好感が持てる、就職状況が良い、施設・設備が充実、キャンパスや周辺環境が良い、学費が安い、国際性豊か、優秀な卒業生を輩出等

◆914963	英語習得関連市場
【予測（定量）】	市場規模金額

◆915143	資格試験（基本情報技術者・初級アドミニストレータ）
【その他規模】	応募者数・受験者数・合格者数（’９９〜２００３年秋期、勤務先別合格者構成比あり）

◆915144	大学（学費、アメリカ）
【その他ランキング】	大学（２００３〜２００４年、年間学費値上率・学費別、年間学費値上率は４年制州立大学のみ）
【価格・料金】	４年制州立大学・４年制私立大学別大学費用（２００３〜２００４年、教材費・寮及び食費・交通費・その他・合計別）

◆916613	運転免許（新制度案概要）
【企業・団体事例】	警視庁、全日本トラック協会
【法規・制度】	自動車運転免許制度の対比（現行・新制度案）

◆916749	学習塾（私立中学校受験対策）
【業界・市場動向】	私立中学校受験の増加とそれに対応した学習塾のサービス展開動向
【企業・団体事例】

◆921462	学校（「学ぶ場」として機能しているか・「ゆとり教育」が人間形成に役立っていると思うか・「人間性形成」のために強化すべきこと）
【意識・評価】	人間性形成に強化すべきこと（年上・年下と接する活動場所の提供、自然・動植物と触れ合う機会の提供、ボランティア活動、勤労体験、林間学校などの集団宿泊体験、文化・芸術体験、部活動、ほか）

◆927393	英会話の受講（経験・意向・役立っているか）
【意識・評価】
【行動状況】	経験（現在習っている・習っていない・以前習っていたがやめた）

◆927394	習いたい外国語（英語以外）
【意識・評価】	中国語、韓国語、フランス語、ドイツ語、スペイン語、他、特になし

◆927409	資格取得（希望種類）
【意識・評価】	大型自動車・二種免許・船舶免許等、情報処理技術者・パソコン検定、語学検定、修士号・博士号、社労士・宅建主任者・商業施設士等、公認会計士・税理士・行政書士、司法書士・弁理士・弁護士等

◆930525	大学（学生・企業・大学自身による評価）
【調査・アンケート】	（主要企業の採用担当責任者・研究開発担当責任者調査）大学を評価する際に重視する側面、大学を評価する際の情報源、教育面で大学を評価する際に求める情報、資金を提供したい大学、（大学調査）強みとしている側面、今後重点を置きたい側面、重視する評価者
【総合備考】	学生のニーズ分析と大学への評価、評価手法の望ましいあり方

◆930912	中高一貫校（地域別）
【企業リスト】	地域別（創立年・宗教・入学金・年間授業料・生徒数（中学・高校別）・週授業日数・人生の幅を広げる独自のカリキュラム、北海道及び東北・関東・北陸及び中部・関西・中国及び四国・九州別）
【企業・団体事例】	２００４年２月下旬アンケート（親と子どもに選んでもらうために必要な学校の競争力は何だと考えるか・自分で考え自立した生き方ができる力を育て人生の選択肢の幅を広げてやるに当たり独自のカリキュラムはあるか）

◆934092	学習塾
【調査・アンケート】	（企業調査）現在の経営状況について（生徒数・講師及びスタッフ数・入会金及び授業料・年間収入金額・生徒募集方法・他塾との競合関係）、指導内容について（教科・テキスト・教育機器の利用動向）、将来展望について（少子化の影響・指導及び経営面での情報について・今後の方向性・急務の課題）

◆934093	学習塾（利用動向調査）
【その他規模】	年代別利用率・年間支払額の比率（’９４・’９６・’９８・２０００・２００２年度、幼稚園・小学校・中学校・高校（小学校以外は公立・私立別の数値あり））
【業界・市場動向】
【価格・料金】

◆934094	情報処理技術者（試験別）
【その他規模】	試験別合格者数（’９９〜２００３年、応募者数・受験者数・合格者数・合格率・平均年齢・最年長者・最年少者、システムアナリスト試験・プロジェクトマネージャ試験・アプリケーションエンジニア試験・テクニカルエンジニア試験・情報セキュリティアドミニストレータ試験・上級システムアドミニストレータ試験）

◆934095	学習塾（財務状況調査）
【企業リスト】	主要２１社の財務状況（売上高・経常損益・部門別売上構成比・生徒及び従業員の関連指標・広告宣伝費及び人件費及び地代家賃の対売上比率）
【業界・市場動向】

◆936506	服飾系教育機関の産学で取り組む人材育成
【企業・団体事例】	大阪文化服装学院（実践ショップの売上高、２０００〜２００３年度）、マロニエファッションデザイン専門学校（企業アドバイザー制度の導入）

◆939587	小型船舶操縦士（資格有無・取得予定・取得者数（タイプ別））
【保有率・保有量】
【意識・評価】
【特性】	取得者数（１級・２級５トン限定・２級・１級５トン限定、小型特殊）

◆940262	子供の教育レベル（男の子・女の子別）
【意識・評価】	過去調査との比較あり

◆940263	理想の人間像
【意識・評価】	子供たちが今の世の中でどんな人間に育つことが望ましいか、過去調査との比較あり

◆940264	宗教行動（祈願・礼拝・修行・布教等）
【行動状況】	過去調査との比較あり

◆943354	資格取得奨励制度（認知度・取得理由）
【意識・評価】	取得理由（キャリアアップのため、専門知識を深めるため、就転職のため、独立開業のため、会社から奨励金もらうため、ほか）

◆943371	資格取得（ＭＢＡ・語学関連、関心度）
【意識・評価】

◆945996	ＴＯＥＩＣ（受験者・利用団体の拡大動向）
【その他規模】	受験者数（’７９〜２００３年、年毎・累計）
【業界・市場動向】	受験者拡大の背景
【調査・アンケート】	（ＴＯＥＩＣテスト採用企業調査）昇進・昇格及び採用時の考慮材料としてのスコアの利用の有無

◆946207	ＤＩＹアドバイザー資格試験（受験者動向）
【その他規模】	応募者・受験者・合格者・合格率・アドバイザー登録数・最終合格率（’９８〜２００３年度、受験者・合格者・合格率は一次・二次試験別）

◆946856	英語力（上司）
【意識・評価】	判定不能、英語の電話を取るとすぐに回す、海外旅行で困らない程度で仕事では使えなさそう、社内文書・メールは読めるけど話すのは苦手、一応できる海外出張も通訳なしでＯＫ、ネイティブ並み英語力で交渉もＯＫ、ほか

◆946886	塾・予備校（利用有無・通わない理由）
【意識・評価】	通わない理由（学校・家庭の勉強で十分、自分の自由な時間が少なくなる、塾などに通う必要はないと思う、親に必要ないと言われた、みんなと一緒は嫌、ほか）
【利用状況】

◆946887	学校の教員（好きなところ・嫌いなところ）
【意識・評価】	好きなところ（分かりやすい授業してくれる、悪いときに叱ってくれる、質問にきちんと答えてくれる、授業と同様に遊び・相談にのってくれる、等）、嫌いなところ（授業がわかりにくい、特定の子供を贔屓にする、大人の考えを押し付けようとする、授業以外ではあまり相手してくれない、等）

◆953271	映画・テレビ関連の高等教育機関（北米）
【その他規模】	教育機関数・教官数・学生数（’８０・’９０年）

◆955133	「夜中」「深夜」「未明」（言葉の指す時間帯）
【意識・評価】	「夜中」「深夜」「未明」の始まりと終わりの時
【特性】	寝る時間との関連性（夜中・深夜別）、定義（辞典・放送・法律）

◆958939	慣習・伝統（寛容度・保持の是非）
【意識・評価】	本当の日本人になるためには日本の慣習や伝統を身つけなければいけないか、外国人・少数民族の人たちが自分たちの慣習・伝統を守れるよに日本政府は援助すべきか、１つの国に２つ以上の人種・民族が居る場合それぞれ国有の慣習・伝統を守るべきか数の多いグループにあわせるのがよいか
【特性】	’９５・２００３年調査比較

◆958942	言葉（家庭で日本語以外を使うか）
【意識・評価】	’９５・２００３年調査比較
【利用状況】

◆958943	言葉（「日本」、ニホンかニッポンか）
【意識・評価】	国名日本の正式な呼称はニホンがいいかニッポンがいいか

◆960605	ＩＴ教育サービス（学校向け）
【その他規模】	小・中学校におけるインターネット接続状況（インターネット接続学校数・学校のインターネット接続率・高速インターネット接続率、２００１〜２００２年度実績）
【予測（定性）】
【商品・ブランドリスト】	主要各社のフィルタリングサービス（フィルタ方式・メーカー・サービスとハード名・料金・指定方式・管理者以外の解除）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	ぷららネットワークス
【商品事例】	学校向けサービス「えでゅねっと」サービス一覧（商品名・価格・特徴）
【価格・料金】

◆961578	宗教法人
【企業ランキング】	申告所得ランキング（法人名・申告所得・伸び率）

◆963329	法科大学院（独自格付けランキング）
【その他ランキング】	ビジネスマンに優しい法科大学院ベスト３２（志望者からの評価・コストパフォーマンス・授業の充実度・過去の実績・総合得点・総合評価）
【その他リスト】	全国６８法科大学院・２００５年設置予定の６法科大学院リスト（大学名・概要）
【企業・団体事例】	２大学のレポート（大宮法科大学院大学、筑波大学法科大学院）

◆963755	家電製品アドバイザー・家電製品エンジニア（資格試験実施動向）
【その他規模】	資格別受験者数・合格率（２００２年３月〜２００４年３月、半年ごと）

◆966011	ｅラーニング（目的別）
【市場規模】	目的別金額（２００１〜２００３年度実績・２００４〜２００６年度予測、企業研修・大学講座・自己研鑽・合計）
【予測（定量）】
【業界・市場動向】	一般家庭向けサービスの展開
【企業・団体事例】

◆967140	習い事
【行動状況】	実施状況・実施数・実施内容ベスト５
【特性】	１ヶ月の経費

◆967141	習い事（英会話）
【利用状況】
【行動状況】	学習状況・きっかけ・学習形態（対話形式の教室、一斉授業の教室、教材を使った家庭学習、家庭教師、通信教育、その他）

◆968473	営利大学（株式会社などにより経営される大学、アメリカ）
【その他規模】	種類別高等教育機関の数（’８０・’９０・２０００年、２年制（州立・私立非営利・私立営利）・４年制（州立・私立非営利・私立営利））、在籍者数（’７５〜２０００年）
【企業リスト】	主な大手上場大学
【その他リスト】	経営形態別分類（中小企業型・大手上場型・バーチャル型）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	アポログループ
【総合備考】	特徴分析、非営利大学との比較

◆970605	社会人向け各種学校（通学有無・通学理由・非通学理由）
【利用状況】	通学理由（教養を高める為、転職・独立のため、現在の仕事を生かすため、人脈を広げるため、勉強が好き、現在での勤務先でより上級の業務につくため、ほか）、非通学理由（特に必要を感じない、忙しく時間がない、資金的な余裕がない、余暇を大切にしたい、独学で学びたい、既に社会人向け学校で学んだ、ほか）

◆905923	ベンチャー（言葉認知度）
【意識・評価】

◆926804	芸術・文化振興（地下鉄事業者、台湾台北）
【企業・団体事例】	台北捷運公司（地下鉄周辺スペース利用等）

◆926815	芸術・文化振興（地下鉄事業者、韓国ソウル）
【企業・団体事例】	ソウル地下鉄公社・ソウル都市鉄道公社（地下鉄周辺スペース利用等）

◆947029	ＭＯＴ教育（技術経営教育）
【調査・アンケート】	（東証１部上場製造業アンケート調査）研究者・技術者に対する教育状況、技術者教育の場と評価、技術系人材の処遇、技術経営人材育成教育の必要性と実施状況、技術経営人材の教育方針、技術経営に必要な能力と対象人材階層・習得の場、技術経営人材を社内育成する場合の問題点、社外の教育機関への期待度
【総合備考】	必要性が高まるＭＯＴ教育、ＭＯＴ教育の実態・問題点と今後の対応

◆948819	起業家教育（タイ）
【企業・団体事例】
【総合備考】	工業省が検討中の起業家教育プログラム、起業家が直面している経営上等の問題、起業家育成のために必要な教育内容等

◆918024	言葉（販売店・メーカーが言う「おすすめ商品」・「売れ筋商品」、信用度）
【意識・評価】

◆963757	電子商取引・ｅ−ラーニング（韓国）
【市場規模】	ｅラーニング金額（’９９〜２００３年）、電子商取引金額（２０００〜２００３年）
【その他規模】

◆914495	自動車教習所
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主要自動車教習所
【価格・料金】	自動車教習所教習料金価格指数推移（’９４〜２００２年）
【総合備考】	沿革、運転免許保有者数推移（’９４〜２００１年）、指定自動車教習所の指定基準、経営指標、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆942142	自動車教習（高齢者教習、受講者特性）
【特性】	性別、年齢層別、職業別、居住年数別、自動車免許保有年数、実質運転期間

◆898329	緑の回廊
【その他規模】	県別タイプ別面積（水土保全林・共生林・立木地等、県別２００２年４月現在・全体’９８〜２００２年４月現在）
【その他リスト】	県別一覧（名称・面積）

◆898330	レクリエーションの森
【その他規模】	県別施設別面積（自然休養林・自然観察教育林・森林スポーツ林・風景林・スキー場・野営場・避難小屋等、県別２００２年４月現在・全体’９８〜２００２年４月現在）

◆952850	家作りの基礎知識（学習意向・意向内容・意向期間）
【意識・評価】	内容（構造・設計・設備・建築材料）

◆920947	学校施設
【その他規模】	’５５〜２００３年度学校種別建物面積
【総合備考】	施設づくり施策動向（環境配慮、安全管理、地域との連携、特色ある施設、大学施設等研究環境整備等）

◆942634	ベジタブル・フルーツマイスター（青果物に詳しい人の育成を目的とした民間資格、野菜ソムリエ）
【その他規模】	レベル別資格取得者数（２００２〜２００３年実績・２００４年予測、ジュニアマイスター・マイスター別、マイスターは現在時点のみ）
【予測（定量）】
【業界・市場動向】	資格特徴、特に若い女性による受験者の増加動向
【企業・団体事例】	日本ベジタブル＆フルーツマイスター協会
【価格・料金】	費用（入会料及び試験料）

◆909309	パソコン（関心有無と活用度・研修希望有無）
【意識・評価】	関心有無と活用度（関心あるがまったくできない、少しならできる、大いに活用、関心ない、他）
【利用状況】

◆912976	パソコン研修
【意識・評価】
【利用状況】	受講経験・意向

◆931376	ＪＩＴＳＥ（情報処理技術者検定試験、フィリピン）
【その他規模】	第１・２回試験合格者数
【総合備考】	概要、目的

◆940402	パソコン（学校、普及率推移・授業有無・授業頻度）
【保有率・保有量】	普及率推移（’９８年〜２００３年）
【利用状況】	授業（利用有無・利用頻度）
【特性】

◆945672	Ｗｅｂサイト（受験予備校）
【企業ランキング】	サイト別ユニークオーディエンス・リーチ（２００２年１月）
【総合備考】	年齢構成割合（１６〜１９歳・４０〜４９歳）

◆969979	印刷産業（ＩＴ化・ＩＴ教育）
【企業・団体事例】	先進事例
【調査・アンケート】	（印刷関連企業への自己診断シートトライアル調査）ＩＴ基盤整備状況、ソフト利用状況、ＩＴ活用レベル、従業員のＩＴスキル保有状況、ＩＴ推進体制、ＩＴ教育実施状況・方法・課題、対売上高ＩＴ投資割合、自己診断シート評価
【詳細レコードあり】
【総合備考】	ＩＴ教育課題別取組み策提言概要（２００２年度）、自社のＩＴ導入・ＩＴ教育に関する自己診断シート「スコアカード」開発・テストラン・評価、経営者向けＩＴセミナーカリキュラム開発・テストラン・評価、日本印刷産業連合会としての継続実施課題

◆914152	新成人（欲しいもの・一言・ありがとうを言いたい人）
【意識・評価】	欲しいもの（記念に贈ってもらいたいものランキング、現金や商品券・時計・自動車・ジュエリーやアクセサリー・洋服・パソコン・本や図書券等）、一言（言いたい相手別ランキング、ありがとう・大好き・おめでとう・ごめんなさい等）、ありがとうを言いたい人（母、父、友達、恋人、両親、先生、祖父母、家族等）

◆957714	新成人（欲しいもの・欲しい理由・一言・ありがとうを言いたい相手）
【意識・評価】	欲しいもの（現金・商品券、時計、自動車、ジュエリー・アクセサリー、洋服、パソコン、本・図書券等）、欲しい理由（フリーアンサー）、一言（１秒でいいたい言葉、ありがとう・大好き・おめでとう・ごめんなさい・大人になった等）
【特性】	ありがとうを言いたい相手（母、父、友達、恋人、両親、先生、祖父母等）

◆949696	自分へのプレゼント・自己投資
【購買行動】
【意識・評価】	自己投資（意向分野（感性・センス、仕事能力、学業・知識）、実施項目（知識やスキル・キャリア、旅行、家やインテリア等の居住環境、ＰＣなどコンピュータ環境、飲食・料理、ファッション））
【利用状況】	自分へのプレゼント（購入経験、機会（仕事で目標達成、学校卒業・資格取得・習い事卒業、誕生日、ダイエット・貯金など日常生活の目標に到達した）、内容（食事、旅行、いつもより豪華な惣菜、時計や指輪など高額商品、パソコン、ＡＶ機器、有名ブランドの服やバッグ））

◆902764	財テク（言葉の認知）
【意識・評価】

◆960134	商業施設・教育施設（立地変化）
【その他リスト】	近年の都市における複合的な都市拠点整備の事例（完成時期・開発名称・所在地・用途）、大学のサテライトキャンパス・リエゾンオフィスの事例（大学名・時期・開設場所）

◆966901	コンビニエンスストア（本部の社員・加盟店スタッフへの教育支援事例）
【企業・団体事例】	ファミリーマート（「オペレーション本部」を組織強化、遠隔地のスタッフ研修用「移動研修車ＳＱＣ号」研修プログラム）、サークルＫ（「認定リーダー研修」、認定試験合格率、店舗スタッフの階層とステップアップトレーニングの内容）、ローソン（社員向けと加盟店向け教育を一本化、「ローソン大学」体系図の概略、「リーダー教育」新設）

◆940662	不動産関連資格・教育（日本・アメリカ）
【企業・団体事例】	不動産金融を学べる主要大学院（日本）
【総合備考】	概況

◆914434	水族館
【その他規模】	入館者季節指数（２００１年度）、入館者数（有料・無料別、２０００・２００１年）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	主要２４水族館概要（飼育魚種・入館料・有料入館者数・２００１年度収入）
【価格・料金】
【法規・制度】	関連法規制
【総合備考】	定義、課題と展望、収益向上・経営改善へのアドバイス、収入・支出内訳、新施設概要

◆920078	映画（映画撮影所・人材育成機関・振興策、韓国）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	ソウル総合撮影所・国立韓国映画学院概要、韓国文化観光庁・勧告映画振興委員会の振興・支援策動向

◆920079	映画（映画撮影所・人材育成機関・振興策、ドイツ）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	バーベルスベルグ撮影所・ベルリン市立ドイツ映画テレビ専門大学校・州立コンラッド映画テレビ専門大学校の概要、ドイツ連邦映画振興民間基金の概要

◆920080	映画（映画撮影所・人材育成機関・振興策、チェコ）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	バランドゥ撮影所・国立プラハ芸術大学映画テレビ学部の概要、チェコ共和国文化省・チェコフィルムセンター概要

◆920081	映画（映画撮影所・人材育成機関・振興策、アメリカ）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	パラマウント・ピクチャーズ、ユニバーサルスタジオ、エムジーエムの撮影所概要、州立カリフォルニア大学ロサンゼルス港フィルム・テレビ・デジタルメディア学部・私立南カリフォルニア大学・アメリカ映画研究所概要

◆920082	映画（映画撮影所・人材育成機関・振興策、中国）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	中国電影集団公司（北京映画撮影所）・上海電影集団公司（上海映画撮影所）・北京電影学院概要、中国国家ラジオ・映画・テレビ総局映画局・中国電影資料館概要

◆920083	映画（映画撮影所・人材育成機関）
【企業・団体事例】	東映京都撮影所・東映東京撮影所・東宝スタジオ・日活撮影所・日活芸術学院概要

◆920085	映画・映像関連人材育成機関（運営状況・講義内容・就職状況等比較、韓国・アメリカ・ドイツ・チェコ・中国・日本）
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】

◆965884	観光客（飛騨高山）
【その他規模】	入込み数（’６６〜’６９年、’７０〜２００３年の日帰り・宿泊別（月別）、’７０〜２００３年の方面別）、観光施設入館者数（５施設別、’７０〜２００３年）、消費額（’７０〜２００３年）、高山祭の観光客入込み数（春祭・秋祭別、’７１〜２００３年）、高山祭時の宿泊者数（春祭・秋祭別、２００２・２００３年）
【総合備考】	外国人観光客入込み数（アジア・北アメリカ・中南米・ヨーロッパ・オセアニア・アフリカ別、２００２・２００３年）、冬の「酒造めぐりの旅」の入込み数（２０００〜２００４年）、修学旅行団体数・人数（学校別・方面別（２００２・２００３年）、全体（２００２年１月〜２００３年１２月））

◆927434	ネットワークサービス（教育関連）
【商品・ブランドリスト】	種類別サービス一覧（サービス名・概要・価格・企業名）

◆959847	水とのかかわり（子供に伝えたいこと・認知や経験・日本文化・ありがたみ感じる時）
【意識・評価】	子供に伝えたいこと（生き物豊かな水辺の大切さ、節水や水の再利用方法、川や海での水遊び、水道の恩恵等）、日本文化（かかわり深いもの、酒造り・稲作・入浴習慣・日本庭園・茶道・海運・森林・染物・和紙・日本料理等）、ありがたみ感じる時（給水制限実施時、水を飲んで喉の渇き癒す時、海や川等自然の水に接する時等）
【利用状況】	認知や経験（利水施設・水道施設の見学したことがある、使っている水の水源地を知っている、使った水の排水先を知っている、近くの川の上流を訪ねたことがある、近くの川等の清掃を手伝ったことがある別）

◆911605	研究者（海外への頭脳流出、世界）
【調査・アンケート】	（在米外国人バイオ研究者ヒアリング）渡米・在米理由、研究環境、母国が研究者米国流出防止のためできること、インセンチブがあったら母国に戻るか
【総合備考】	主要国別科学者の帰国制度・移民受入れ政策、研究者にとってのアメリカの魅力、日本における頭脳流出防止の可能性分析

◆923567	ポストドクター・研究者（特に流動化）
【企業・団体事例】	日本学術振興会特別研究員（ポストドクター）事例（申請数・採用数推移、任期終了後の進路）
【法規・制度】	大学・国立研究機関等に係る任期付任用制度概要、主要流動研究員制度概要
【調査・アンケート】	（大学・研究機関等の研究管理者・研究者アンケート）任期付研究員受入状況・能力発揮条件・採用条件、人材流動化への期待効果・評価、（同研究者アンケート）出身学部と同じ・違う大学院進学理由、任期付任用による研究経験、経験研究機関数、海外研究経験、（ポストドクター支援制度経験者ヒアリング）制度の印象・問題点・課題
【総合備考】	主要指標にみる流動化状況分析、任期付任用・公募実施状況、アンケートにみる流動化施策の現状・課題

◆923569	ポストドクター（アメリカ）
【調査・アンケート】	主要調査概要（ポスドク従事理由、’９５年ポスドク研究者の’９７年の就業状況）

◆931410	研究機関（筑波研究学園都市・関西文化学術研究都市）
【総合備考】	立地分布

◆914472	予備校
【企業ランキング】	主要学習塾・予備校売上高ランキング
【業界・市場動向】
【企業・団体事例】	３大予備校展開（駿台予備校・代々木ゼミナール・河合塾）
【総合備考】	沿革、業務形態、収益向上・経営改善へのアドバイス、大学志願者数（短期大学・大学別、’９７〜２００１年）、１８歳人口推移（’８１〜２０１６年）

◆914474	カルチャーセンター
【市場規模】	学習レジャーサービス市場規模額（２００１年）
【業界・市場動向】
【価格・料金】
【総合備考】	経営上の問題点、経営動向、余暇市場規模額（’９９〜２００１年）、収益向上・経営改善へのアドバイス

◆922688	生活全体（小学校６年生時、勉強時間・学習塾への通学・通学予定の中学校・中学受験実施有無・自由時間）
【意識・評価】
【行動状況】
【特性】

◆929594	勉強時間（平日、家庭での平均時間）
【特性】

◆935102	料理の名前（読み方・利用される言葉と関連のあるもの）
【意識・評価】	読み方（雑煮、おそう菜、短冊、牡蠣、一汁三菜、冬瓜、拍子木、潮汁、櫛、治部煮、伽羅煮、強塩）、言葉との関連（卯の花・おから、みぞれ・だいこんおろし、淡雪・卵白、吉野・葛、南蛮・唐辛子、